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爱心敲开封闭心扉 　　所谓特殊，顾名思义自然是问题较多的学生，这样的学生大多都不爱学习，爱打架、捣乱、欺负同学。但是所谓特殊生也通常是智商较高的一个学生群，所以想法和主意非常多，那么为人师的我们就需要拥有主动权，掌握教育此类学生的策略。 　　一、冷眼静观，寻找症结。 　　要细心观察班级内的个别生的行为，寻找导致其行为问题的原因，分析他们在做出此行为时的心理状态。 　　1．家庭因素 　　有的学生受家庭环境的影响，存在着多种不良行为。有的学生家庭环境优越，娇生惯养，使其从小养成了贪图享乐、不爱劳动、颐指气使的习惯；学习、生活得过且过，没有奋斗目标；相反，有些家庭因相对贫困，一些欲望得不到满足而产生自卑、孤僻甚至自闭、逆反的性格，从而不利于与他人建立和谐的关系；还有些学生因家庭破裂，父母离异，使其受到心灵创伤，与他人交往采取不合作的态度，对老师的教育感到厌烦，对家长的劝导进行顶撞，同学之间因常发生矛盾导致关系紧张。缺乏关爱和管教而染上不良习气；有的家长素质不高，不能正确引导教育孩子甚至怂恿孩子只要不被欺负就行，打伤了别人爸爸负责；有的孩子父母外出打工，祖辈疼爱孙代，往往较注重生活方面的照顾，缺少心理上、感情上的交流。由于照顾太多，这些学生的能力得不到发展，在自主、自立、受压能力、人际交往等方面明显不足。 　　2．生理疾病所造成的行为异常 　　如：多动症、抽动症、自闭症等，此