生物工艺学双语教学的体会.docVIP

生物工艺学双语教学的体会 　　【摘 要】本文从双语教学的概念和意义出发,客观地分析了现阶段生物工艺学双语教学存在的问题,并结合自己几年的教学体会,提出了具体建议,以期为相近课程开展双语教学提供一定的参考和借鉴。 　　【关键词】生物工艺学 双语教学 体会 　　【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)06-0069-02 　　 　　生物工程技术是21世纪发展最快的技术之一,在国计民生中起着越来越重要的作用,尤其在发酵、食品、医药及环保等领域的作用更是举足轻重。生物工艺原理作为我院生物工程专业的一门专业必修课,其主要内容包含了现代生物科学和工程技术的基本原理及应用,主要培养目标是使学生具有扎实的理论知识及灵活的应用能力。怎样将生物工艺学的核心知识、理论以及最新技术传授给学生,是培养面向现代化,面向世界,具备国际交流能力的高新技术人才的关键。2001年教育部曾发文明确提出:“本科教育要创造条件,使用英语等外语进行公共课和专业课教学。”同时要求各高校在3年内开设5%~10%的双语课程,且教育部本科教学评估方案中也规定,评估指标优秀的高校,双语教学课程的开设率须达到8%以上。由此可见,双语教学是我国高等教育与国际接轨、迎接新世纪挑战和教育改革发展的必然趋势,也是当前教学改革的重点和热点。[1]双语教学也成为教育部本科教学评估体系的一项重要指标。