英语口语中的连读.ppt

中国学生英语发音问题 电信三班 陈杰东 或许我们仅仅需要一点指点。 指点1连续 什么是连读 大家在听写的时候一定会有经历，一串词连在一起怎么也听不出来，对照原文一看其实是再简单不过的词组。这是因为我们对于英文中的连读方式太陌生了.所谓连读其实是在词组之中词与词的交界音常常连在一起，发音时就好像连成了一个很长的单词。 ? 跟读中因连读而产生的问题 中文的发音习惯是将单个的字或词发的字正腔圆，而不会把字或词组组合起来发音，如果我们把中文的发音习惯生搬硬套到英文中，我们的英文就会听起来极不连贯，从而失去了英文的灵魂——节奏和语调。 连读的规则 首先我们来看连读出现的位置，大致可分为三大类： ? 辅音+元音（前面一个单词结尾的辅音与后一个单词开头的元音连读，感觉就像在读一个词，这种情况最常见。需要注意的是连读必须发生在短语或句子的同一个意群之中，在意群之间有停顿时，意群间相邻的音不连读） 举几个例子： [t] look at it [s] lots of [z] as if, not at all, [l] all of us [p] a cup of tea [m] come on catch it, take it off, in an hour. ? 辅音+辅音 Ⅰ. 叠合规则：前面单词结尾辅音与紧随其后的单词的起始辅音为同一个音时，不用将这个音发两次，而是合并成一个音，同时发音稍微延长。 例子：good day keep pace big gate some men want to bus station take care 元音+元音 元音对元音的连读是通过在元音之间插入半元音 [j] 或 [w] 来实现的。这样能够使纯元音音节之间的过渡变得自然、流畅，读起来更加上口。 Ⅰ.前面的单词以元音 [e] 或 [i] 结尾，紧随其后的单词以元音开头，这时在两个单词之间出现半元音 [j] 作为过渡。 例子：he is, they are, stay at home, the only, the end,very easy the other, ? Ⅱ. 前面的单词以元音 [u] 或 [o] 结尾，紧随其后的单词以元音开头，这时在两个单词之间出现半元音 [w] 作为过渡。 例子： go away,too often ,how old, How old are you? have a little faith in the two of us… Just do it How do I say? I’ll do anything to prove I love you. 请注意：元音连读的时候不能太生硬。熟练之后，插入的半元音并不是十分明显。 * *使用连音[r]，在音节末尾一般不读音。但当其后紧接着的单词以元音开首时， [r]出现与其后面的元音连读。 例如： Sure of , hear it ， Care of , cure it , More and more 。 重音 1. 词的重音 存在的问题：有的同学在背单词的时候根本不注重单词的发音，或者注意了发音却忽视了一个重要的部分，单词的重音。重音读错和单词发音读错无异。所以词的重音很重要。然而词的重音并没有一个固定的规则，只有靠大家在背单词的时候特别注意单词的重音，很多同学采用记住单词拼写的方法来背单词，这样无法掌握单词的正确发音和重音的落点。所谓语言节奏的问题首先根源就出在单词上。单词重音把握不准就会造成口语或听力使用时的巨大不便。用读音去记单词其实也不失为一个很好的辅助背单词的方法，一个单词中音节的数量是远远少于字母数量的，而且英语是拼音化的语言，其读音对应的字母拼写也是有一定规律的。这样通过单词的发音记住单词，再通过发音对应词义，把音同义联系起来，背起单词来就事半功倍了。简单地说：一个单词首先看它的发音，通过发音就能记住它的拼写，之后再去联系词义，最后把词性搞懂。 2. 短语和句子的重音 短语的重音： 1.名词短语的重音：名词短语的核心一定是名词，所以重音一定是落在名词上，不论这个短语是名词和什么词在一起构成的。 2.复合名词的重音：复合名词是由两个词在一起构成的具有名词的词性，使用时往 往重读前面的一个名词。 ? 下面我们来看几个例子：名词短语 a gold fish 一条金色的鱼 复合名词 a goldfish 一条金鱼 这样的例子还有很多，例如：a white house the WhiteHouse a light bulb a lig