虚词与实词的用法.ppt

语言特点 1、多使用对偶句，读来朗朗上口，节奏感强。文章共五句，就有三句采用对偶句。 2、有较强的逻辑性。先是以类比强调学习，要实践，接下来指出“学”和“教”的作用（知不足和知困），再由此进一步讨论其效（自反和自强），最后得出结论。文气贯通，层层递进。 字词归纳 1、通假字 《兑命》曰 兑，通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。 2、古今异义 A、虽有至道 古义：即使。今义：虽然。 B、不能知其旨也 古义：甘美。 今义：意义。 C、教然后知困 古义：不通，理解不了。今义：困难。 D、教学相长也 古义：促进。今义：增长。 3、词类活用 A、不知其旨也 名词作形容词，甘美。 B、不知其善也 形容词作名词，好，好处。 4、一词多义 学 学学半 音xiào，教 学学半 向别人学习 其 其此之谓乎 表推测。大概，恐怕 不知其旨也 它的 5、文言句式 倒装句 其此之谓乎？（宾语前置） 课堂反思 这节课学到了什么？还有哪些是没掌握的？ 本文在论述时先以“--------------------”作比，继而引出“--------------------”，进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“--------------------”这个结论。 积累 1、学习过程五步骤： 博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之 2、学者有四失： 或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。 3、教育教学九原则： 教学相长、长善救失、启发诱导、因材施教…… 实词与虚词的用法 什么是实词：实词是指有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题的词语。 1、实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词等。 2、类型： （1）通假字 （2）古今异义 （3）词类活用 （4）一词多义 什么是虚词：没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题。 包括副词、介词、连词、助词、叹词等。 虚词为标志的如：判断句“……者……也” 被动句的“为……所……”等 常用的有：之、其、于、以、而、则、乃、为、虽、然、斯、乎、耳等。 举例：实词 一、通假字 1、尊君在不 （不，通“否”， 句末语气词，表询问 2、不亦说乎 （说，通“悦”，愉快。） 二、古今异义： 1、太丘舍去 古义：离开；今义：从甲地到地 。 2、与人期行相委而去 。 古义：约定；今义：日期或量词。 古义：舍弃；今义：常用来“委派” “委员” 3、与儿女讲论文义 古义：对子侄辈这一代晚辈的统称； 今义：指儿子与女儿。 4、吾日三省吾身。 古义：泛指多次；今义：数词。 一词多义： 1 日中不至 太阳 寒雪日内集 天 2、人不知而不愠 动词，了解。 温故而知新 动词，知道、懂得。 3、未复有能与其奇者 欣赏 念无与为乐者 和 词类活用 1、温故而知新 形容词做名词，“故”指“旧知识” “新知识” 2、传不习乎 动词做名词，老师传授的知识。 3、饭疏食饮水 名词做动词 ， “吃” 虚词：常用的 “之”的用法 （1）助词“的” （2）代词 （3）做动词，“到” “往” （4）主谓之间取消句子的独立性，不译。 （5）用在动词和它的宾语之间，起提宾的作用，以达到强调的目的，一般可不译。构成“名词+之+动词”的形式。 “而”的用法 （一）用作连词。 1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又” 2．表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。 3．表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。 4．表示转折关系。可译为“但是”“却”。 5．表示假设关系。可译为“如果”“假如”。 6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。 7．表示因果关系。 （二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。（三）通“如”：好像，如同。 【其】 （一）用作代词，又分几种情况： 1．第三人称代词。作领属性定语，可译为“他的”，“它的”（包括复数）。 2．第三人称代词。作主谓短语中的小主语，应译为“他”“它”（包括复数）。 3．活用为第一人称或第二人称。译为“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”。 4．指示代词，表示远指。可译为“那”“那个”“那些”“那里”。 5．指示代词，表示近指，相当于“这”“这个”“这