高教版数学教案——映射.docVIP

映射 课时：1课时 教学目标： 1．了解映射的概念及其表示法，了解象、原象等概念 2．通过学习映射，培养学生观察、识别和判断能力；培养学生逆向思维、发散思维等能力 教学重点： 映射及其表示法；象，原象等相关概念 教学难点： 映射的概念 教学过程： 一．新课引入 首先利用日常生活中的两个实例――看电影和体检，引出课题 接着用初中数学中学过的两个对应关系――实数和数轴上的点，有序实数对与直角坐标系平面内的点，正式导入新课 二．讲解新课 1．给出四个对应的例子，让学生进行观察比较，然后提出问题 A B A B 求平方 乘2加3 ① ② A B A B 开平方 求正弦 ③ ④ 问题（1）：各图中集合A的元素按照怎样的法则和集合B中的元素对应？ 图①中的对应法则是“求平方” 图②中的对应法则是“乘2加3” 图③中的对应法则是“开平方” 图④中的对应法则是“求正弦” 归纳：两个集合间的元素与元素的对应关系，是通过确定的对应法则建立起来的，在研究两个集合间的关系时，首先应确定它们的对应关系，同时这种对应关系具有严格的方向性，上面的对应法则都是沿着从集合A到集合B的方向，如果从集合B到集合A的对应，那么对应法则就会发生变化 问题（2）：上面四个对应可以分成几种类型？ 可以分为三种类型：一对一；二对一（多对一）；一对二（一对多） 问题（3）：“一对一”和“多对一”这两种对应的共同特点时什么？（结合图①、②、③、④去认识） 启发学生从对应法则的方向性和元素的个数去思考 得到下述结论： 集合A中的任何一个元素，在B中都有唯一的元素和它对应 总结：这种特殊的对应就是我们下面要学习的一个重要概念――映射，它的定义是： 设A，B是两个集合，如果对于集合A中的任何一个元素，按照某种对应法则f，在集合B中都有唯一的元素与它对应，我们就把这样的对应叫做从集合A到集合B的映射；并记做 f：A→B；在从集合A到集合B的映射中，集合A中的元素a所对应的集合B中的元素b叫做a的象，a叫做b的原象 三．巩固映射等有关概念 1．首先提出图③中的对应为什么不是映射？ 强调：这个对应不满足“集合A中得任何一个元素，在B中都有‘唯一’的元素与它对应” 进一步指出：‘唯一’的含义是集合A中的任何一个元素，在B中不能没有元素与它对应，也不能有两个或两个以上的元素与它对应 2．分析例1和例2，使学生能够用映射的定义去判定 3．进一步让学生举出一些实例，有的是映射，有的不是映射，不是映射的应具有多样性，有的属于“一对多”，有的属于“一对无” 4．让学生进一步判断图中，哪些对应是从集合B到集合A的映射 首先决定对应法则，然后再进行判断；只有图①中的对应不是从集合B到集合A的映射 5．指明图中的映射的象和原象 注：让学生举出映射和不是映射的实例，是使学生加深对映射本质属性的理解和认识的一个重要步骤，应让学生充分发表见解 四．小结 由学生自己总结映射、象、原象等概念 作业： 课本70页，练习的第3题 1 1 2 4 1 -1 - 2 -2 2 -1 0 1 2 1 3 5 7 1 -1 2 -2 3 -3 1 4 9