简析运用英文原版电影进行大学口语教学的优势及策略.docVIP

简析运用英文原版电影进行大学口语教学的优势及策略 　　摘要：电影反映现实生活，能增强学生学习动机，提高学习兴趣，利用电影教学成为新时期学生学习的迫切要求。基于英文原版电影的大学口语教学，使学习者身临其境学习，成为大学英语口语教学中一种不可或缺的教学资源。本文简要对传统大学口语教学和运用英文原版电影教学两种方式进行对比后，重点分析后者的优势和策略。 　　关键词：英文原版电影；大学口语教学；必要性；策略 　　中图分类号：G642 文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2011）29-0213-01 　　 　　一、引言 　　随着英语重要性的日益提高，英语学习的要求也在不断提高，大学生们并不满足于传统的基于课本为语言材料来教授英语口语的方式。越来越多的老师也将目光投于基于英文原版电影的英语口语教学中。本文意在探索将原版电影作为指导材料来教授英语口语的优势及策略。 　　 二、文献综述 　　文秋芳（1999）提到在中国已经存在关于英语口语教学和测试的研究，并且用其提高学生们听说能力的视频教材也是可行的。很多研究者在他们的研究中发现动机和成功有着紧密联系（MitchellPiekowska,1974）.Biggs（1995；83）指出原汁原味的语言和与真实世界相似的任务能使学生们看见课堂任务与他们长期的交流目的的相关性。通过介绍原版文本而不是虚构的材料，学生们会更乐意地投入到活动中。 　　 三、英文原版电影教学的必要性 　　（一）传统的口语教学方式 　　传统的英语口语教材中的语言材料大多数是单词和机械的录音对话。这正好缺失了交流最重要的部分，即语境。目前国内的口语老师不得不依赖有限资源来陈列语言资料并且他们被严格地局限在语言组织和活动学习上。所以在课堂上大多数学生被要求按照课本上所陈列的话题进行对话，而结果往往差强人意。不能理解语言或是不能正确表达可能是一个很重要的原因，但是对于这种学习方式的抵触也应该引起重视。再者，没有真实英语口语特质的语言输入导致了语言学习者在语域、发音、和音调等方面的错误意识。 　　 （二）用英文原版电影做口语教学材料的优势 　　 1、提供地道材料 　　真实性在语言教学中起着重要作用。原则之一便是在真实的生活情境中运用地道的语言。虽然电影中的语言也是提前编好的剧本，但是电影中的情节也是生活中可能到的情节，对象依然是当地的观众。 　　 2、提供文化输入 　　要理解且正确运用一门语言，其背后的文化知识不能忽略。只有将语言教学与文化相结合才能与语言教学的实质相吻合。 　　3、锻炼交流能力 　　 提高英语交流能力之一的便是熟悉英语习语，而这些特定的表达方式往往能在原版电影中学到。 　　 四、课堂应用策略 　　（一）电影观看前 　　电影的选择非常重要，它应该是健康且有着积极向上的教育意义的。台词简单且容易模仿，比如《海底总动员》《音乐之声《功夫熊猫》等。如果情节过于复杂，台词过于难懂，学生的习得很难产生。老师应该根据学生的能力选择中英字幕或者只有英文字幕的电影，当然对于高水平的英语学习者,也可以选择没有字幕。选择电影的题材也很重要，教师在选择的时候应做到多样化,以此反映不同的社会文化。一些迪斯尼的动画电影老少皆宜，值得推荐。 　　 （二）电影观看中 　　电影观看过程中老师并不是无事可做。当遇到一些经典片段时，老师有必要重复播放，或者将其作为学生听说训练的材料，意在加深学生的印象。当放映到一些重要的片段时，教师可以选择暂停，然后提些相关的问题，或者引领学生回顾已经放映的内容。当然学生的任务依然是模仿标准发音和语调，看完电影后可以进行角色扮演等活动。 　　 （三）电影观看后 　　 教师可以用提前设计好的活动比如重述故事，角色扮演，配音，开放性问题回答等来检查学生是否认真观看了电影，或者做了相关笔记。学生也应该运用参与活动这一机会来操练在电影中学到的表达方式。 　　五、总结 　　 电影，作为语言材料的一个主要载体，能够在课堂上被用来激发学生的学习兴趣，并且帮助他们提高自身语言的交流能力，同时也学习和丰富了与该学科相关的知识。将原版英文电影作为大学生口语学习的材料，是一个既重要又可行地提高大学生口语交流能力的有效途径。 　　 　　 参考文献： 　　[1]商丽.英文原版电影课教学――英语听说教学的一种有效方式[J].中国商界（上半月）,2010,(07). 4