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追求为教育决策和教育实践 提供可信的证据 行实证研究 建立可信的新 证据 做 基于
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的研究价值 内容方面主张科学与技术转化并 证据 的中学教育微观研究 关注学校教育实践
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重 综合使用行动研究的研究方法 一般在两个 的微观层面 防止了中小学教育研究的 假大
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操作层面上展开 一是对世界范围内教育研究已 空 为高层次水平的教育基本理论研究提供正
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得出的证据 相关学科文献证据梳理分析 形成 确的实践描述和因果分析证据 也是中小学优秀
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针对某一问题背景的 可信证据 库 二是在证 教师高层次专业发展的需要 是推动我国教育研
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据匮乏 薄弱的问题领域 综合使用相关方法进 究事业发展的策略选择
第四模块 寻找评价改革的突破口
用评价打开教育转型发展的突破口
尹后庆
（ ， ）
上海市教委 上海 ２０００４１
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技能倾向 更加注重教师教育境界和专业能力的
； ，
提升 在教育管理方式上 从单纯依靠行政手
， 。
段 转向更加注重思想领导和专业引领 评价也
。
是课程改革的一个瓶颈 基础教育发展的着眼点
，
和着力点必须调整 更加关注学校和教师为主导
的教学过程， 、
通过课程改革的推进 教学过程的
、 ，
优化 学业评价的调整 让家长和社会从学生的
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