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重视职业技能大赛，促进中职教育改革 　　摘 要：随着国家和社会的发展，技能型人才受到越来越多的企业关注和重视。因此中职学校愈加重视技能型人才的培养。全国各地区的中职学校热衷于技能大赛，打破常规的教学模式，挖掘技能型人才，促进教学改革与发展。然而，在中职学校技能大赛兴起的同时，也存在着诸多问题，例如有些职业学校不惜国家的教育资金，花大力、投巨资、搞竞赛，为了金牌而战，忽略了技能大赛的实际意义，未能做到以赛促教、以赛促改，实现教育教学落地。本文针对中职学校技能大赛中存在的问题，探讨技能大赛在中职技能型人才培养中的改进思路，推动中职学校教学的改革发展，培养高素质技能人才，服务社会。 　　关键词：职业技能大赛;中职教育;改革 　　一、中职学校职业技能大赛存在的问题 　　近年，职业技能大赛受到了国家教育部门及各个职业学校、企业等广泛重视，目的是促进职业教育改革，提升中职教学质量，培养高素质的技能人才，更好的服务企业，服务社会。然而，职业技能大赛在高度重视下仍然存在问题，一定程度上阻碍了中职教学的发展和中职教育改革。 　　首先国家教育部门及学校、企业和社会唯金牌论。中职学校举办职业技能大赛，国家教育部门及学校、企业和社会都过于重视金牌花落谁家。国家教育部门过于注重职业技能大赛的自身效果，注重哪所学校获得金牌，哪个学生获得金牌。学校更是以学生获得金牌为荣，在学校官网、招生简章中大肆宣传，成为学校的代言。企业甚至直接从金牌中选择聘用，认为获得金牌的学生一定是能力出众的。这种唯金牌论使得职业技能大赛的意义变得十分狭隘。职业技能大赛是教学改革中的一项，是举办职业技能大赛发现教育问题，促进教学改革。过于重视金牌，使得国家教育部门及学校、企业忽略了职业技能大赛的内在意义。 　　其次是参赛学生及指导教师压力过大。各中职学校为了让学生会获得金牌，学校会在参赛学生身上付出巨大的财力人力物力对，使得参赛学生及指导教师背负着巨大的压力。学生的任务是要踏实的学好基础知识，掌握重要的技能知识。在过于繁重的职业技能大赛中，参赛学生无力学习，甚至有的学生只重视职业技能大赛。同时指导教师也需要花大量的时间和精力来指导参赛学生，准备技能大赛，使得教师无力备课，无法在课堂教学中有所创新与突破。国家教育部门及学校、企业未能将职业技能大赛的目标与社会实践技能目标相结合，忽略中职学生的社会实践技能。 　　最后是技能大赛导致教学资源不平衡。一是反应在国家教育部门对中职学校的资源分配不均。对于经常获得职业技能大赛奖的中职学校及指导教师和学生会给予大量的财力物力支持，让这些经常获奖的中职学校拥有更加丰富的教学资源和技能器材设备等。二是反应在中职学校对获奖指导教师及参赛学生的资源分配不平衡。中职学校对经常获奖的指导教师会给予一定的奖励和丰富的学生资源、社会资源等，让他们能够更好的指导参赛学生。中职学校也会对参赛学生提供广阔的平台和良好的学习条件。这种资源分配不平衡，一定程度上破坏了教学平衡，很难以职业技能大赛促进教学发展，推动教学改革，提升教学质量。 　　二、职业技能大赛促进中职教育改革研究 　　全国职业技能大赛的初衷是为了在职业技能大赛中发现教学中存在的问题，优化中职教学结构，以赛促教、以赛促改，实现教学落地，为社会培养即用型的技能型人才，服务企业，服务社会。从上文中的问题出发，提出几点以职业技能大赛促进中职教育改革的建议。 　　（一）明确教学目标，优化教学课程 　　职业技能大赛是辅助教学的，其目标是优化教学结构，明确教学目标。因此，各省市及学校、企业在举办职业技能大赛的时候，首先要明确教学目标，认清中职教学的目的，以教学带动职业技能大赛，以大赛促进教学改革，从而制定适宜的职业技能大赛。国家教育部门及学校、企业应该结合社会的实际发展和人才需求情况，举办以教学内容为中心的职业技能大赛。这样，职业技能大赛一方面可以十分直观的反应学校教学情况及学生学习情况;二是能够让学生在职业技能大赛中巩固课程知识，并且认清目前社会的实际发展及人才需求情况。 　　（二）培养创新精神，提升实践能力 　　一个具有创新精神的民族，才是有希望的名族。一个具有创新精神的中职学校才能培养出具有创新精神服务社会及国家的创新人才。职业技术大赛是创新技术的大比拼，要想获得金牌，必须要具有创新的思维及创新的观点。这在一定程度上启示中职学校在人才培养方面要重视创新精神和创新意识。因此，中职学校在教学过程中，教师要利用现代发达的科学技术改变教学模式、教学结构，运用新颖的教学内容，开发学生的创新思维能力，培养学生的创新精神和创新意识。具有创新精神和创新意识才能在社会实践中多动脑、会动手，才会是一个合格的技能型的人才。 　　（三）促进校企合作，提供实训平台 　　企业是中职学生最终的实践之地。二者是息息相关