浅谈语文教学中道家思想对学生人文情怀涵养.docVIP

浅谈语文教学中道家思想对学生人文情怀的涵养 　　道家文化作为中国传统思想文化的支柱之一，是语文教育的重要内容。《语文新课程标准》明确指出：“工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”既然这样，那么，涵养学生的人文情怀理应成为语文教学的重中之重 一、语文教学中涵养学生人文情怀的意义 人文情怀是一个人、一个民族、一种文化的内在灵魂与生命。它包括了对人的个体独特性和主体精神意识的弘扬，对独立、自由、平等的渴望，对理想、信仰和自我实现的追求，对生命价值、意义的探索等 受多元化价值观念的冲击和影响，不少学生社会公德意识淡薄，心理承受能力差，不善处理人际关系，甚至存在一定的心理障碍，对民族历史优秀文化、优良传统了解较少，中学生的人文素养近乎荒漠。在这种背景下，通过语文教学实践，让学生感受中华文化的源远流长，丰厚博大，让学生在学习过程中汲取民族文化的智慧，以此来重建精神家园 二、道家思想对涵养当代中学生人文情怀的意义 道家思想作为中国传统文化思想的代表之一，在建构当代人文精神中有着重要意义。“天人合一”的思想对促进人与自然的和谐发展有至关重要的借鉴作用，“清静无为”的思想也是现代人类实现和谐社会的有效途径 对学生来讲，道家淡泊名利、不为物累的人文精神，有利于帮助他们开阔胸襟，拓展视野，引导他们无论顺境逆境都能一如既往的保持平常心，从容坦荡地面对人生的成败得失，从而保