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浅谈课堂讨论中教师的主导作用 　　课堂讨论是在教师领导或参与下，学生以小组或自由组合的组织形式，围绕一个中心论题，共同讨论、探究，掌握并理解知识的一种教学方法。在这个过程中，学生是主体，但这并不意味着教师不重要。事实上，教师在很大程度上影响甚至主导着学生的学习。在课堂讨论中，教师的主导作用主要从以下几方面来体现： 一、预设话题，激发兴趣 话题需要预设。课堂讨论成功与否，话题的质量非常关键。一个好的话题，能调动学生思维的积极性，激发学生的表达欲望，让学生有话可说，有话想说。首先，话题要有方向性。课堂讨论是为教学目的服务的，讨论的话题应直接指向教学目标。预设讨论的地方，应该是教学的重难点，教材的关键点，学生思维的疑惑点，新旧知识的联系点，理论和实践的结合点。通过对话题的讨论，有利于学生理解教材内容，有利于培养学生的情感、态度、价值观。其次，话题要有开放性，要有利于学生创造性思维的培养。好的话题没有唯一、固定的答案，可以从不同的角度，运用不同的知识和方法加以探讨。最后，预设话题还要注意结合学生的特点。既要面向全体学生，又要照顾个体差异，要难易适当。话题过难，不易为学生理解，会使学生感到乏味，丧失信心和兴趣；问题过于浅显，学生缺少探究的乐趣，也不利于能力的培养。好的话题应该难易适当，让学生“跳一跳，能摘着果子” 二、创设情境，营造气氛 心理学家罗杰斯提出：“有利于创造