动物在生物圈中的作用 (2).pptVIP

具体内容标准 内容地位 本章包括“动物在自然界中的作用”和“动物与人类的关系”两节内容。 自然界的动物是生物圈中最活跃、活动范围最广的一类生物，它直接或间接地影响着人类的生活。在学习了《生物圈中的绿色植物》和《生物圈中的人》的基础之上开设本章内容，其主要意图是让学生站在生物圈的高度来概括动物的作用，这与前两册的突出“人与生物圈”的思路一脉相承，对学生全面理解生物圈是统一的整体具有重要的意义，同时为学习第六单元《生物的多样性及其保护》打下基础。 　　　　　　总体设计思路 　　１．最好先组织学生讨论动物在生物圈中的作用，在了解学生的已有知识情况后再开展教学。２．积极创设精彩问题情境，提高学生学习兴趣，很自然的引导学生获得知识，提高能力，提升情感。３．充分联系生活实际，解释、解决生活生产或社会实际问题，注重STS教育；４．帮助学生辩证的认识动物在自然界中的作用及与人类的关系，避免“人类中心主义”。５．教学中突出资料分析和调查法的运用。６．强调一个基本观点：生物圈是一个统一的整体。 第一节 动物在自然界中的作用 　教学目标 　　知识方面 １．举例说明动物在维持生态平衡（ecological balance）、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。 ２．认同动物是生物圈中重要的观点。 ３．辩证地认识动物与人类的益害关系。 能力方面 通过“资料分析”的活动，初步培养学生分析判断、说明、以及发现问题和解决问题的能力。 充分联系实际，初步学会运用所学知识解释生活、生产或社会实际问题，提高学以致用的能力。 情感态度价值观方面 引导学生用辩证的观点看待动物在自然界中的重要作用，加深生物圈是一个统一整体的认识。 提高爱护动物、保护环境的意识。 通过对生物防治等内容的了解，使学生体会生命科学的价值，正确看待生物科学、技术与社会发展的相互关系。 课题的导入 开门见山导入：同学们已经了解了各种环境中生活的动物，这些动物在自然界中有怎样的作用呢？ 生物圈Ⅱ号导入： 20世纪80年代，美国建造了生物圈Ⅱ号实验基地。科学家们认为它是模拟生物圈建造的，人们在里面生活、工作，过着完全自给自足的生活，但后来实验宣布失败。你知道失败的主要原因吗？从中可知动物在自然界中有怎样的作用？ 课题的导入 ３．《寂静的春天》一书导入：《寂静的春天》一书描述了杀虫剂的大量使用，使人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界，这本书引起了人们对野生动物的关注，也引起了人们对动物的的作用的思考，唤醒了环境保护的意识。动物在自然界中有怎样的作用？ ４．资料分析导入： 通过P44～P45的资料，或其他资料来分析动物在自然界中有的作用。 动物在生态平衡中的重要作用 　建议一：利用学生熟悉的昆虫—蝗虫危害农作物，而麻雀、蛇和青蛙消灭蝗虫的资料（教材P44~P45），设计一些问题，帮助学生认识动物在生态平衡中的重要作用。 重庆遇罕见蝗灾　 2001年夏，重庆壁山县古老城遭受了罕见的蝗虫灾害，铺天盖地的蝗虫像收割机一样把当地近千亩的农作物和果树林蚕食得面目全非，眼看数年心血就要化为泡影。 请你帮助 古老城人可以怎样消灭蝗 虫，控制蝗灾？ 古老城紧急呼救 请支援我们 20万只青蛙，2万只麻雀和5000条蛇。 青蛙、麻雀和蛇都哪儿去了？ 当地农民说：“青蛙和蛇对付蝗虫很管用，可现在青蛙和蛇都让人吃光了。” 捕杀麻雀的结果 　1959年春，上海等一些大城市树木发生严重虫灾，有些地方行道树的树叶几乎全被害虫吃光。 动物在生态平衡中的重要作用 　建议二：利用 “狼医生的故事”进行讨论 　　　北美驯鹿是可爱的动物，它们在广阔的草原上生活。可是，它们经常受到狼的威胁。于是，人们为保护驯鹿，捕杀草原上的狼，驯鹿的家族繁盛起来。 　　　可是，过了一些年，人们发现草原被驯鹿糟蹋的很厉害，而且北美驯鹿有时成批死亡。是什么原因呢？ 动物促进生态系统的物质循环 动物促进生态系统的物质循环 　建议二：看下图后，组织学生讨论、总结。 动物帮助植物繁衍 建议一：渡渡鸟和大颅榄树的故事 渡渡鸟 　　　非洲的岛国毛里求斯，曾有两种特有的生物，一种是渡渡鸟，另一种是大颅榄树。十六七世纪，带着来福枪和猎犬的欧洲人来到毛里求斯。不会飞、跑不快的渡渡鸟的厄运降临了。枪打狗咬，鸟飞蛋打，没有多少年，渡渡鸟越来越少。1681年，最后一只渡渡鸟被人类杀死了，从此，地球上再也见不到渡渡鸟了。 　　奇怪的是渡渡鸟绝灭以后，大颅榄树也日渐稀少，似乎患上了不育症。到20世纪80年代，毛里求斯只剩下13株大颅榄树，这种名贵的树眼看就要从地球上消失了。 开动脑筋 大颅榄树患不育症的原因是什么呢？ 动物帮助植物繁衍 建议二：引用生物圈２号的例子，进行讨论。 昆虫全部死亡，植物