人教版高中生物必修一第三章第二节试卷.ppt

* 低等植物细胞 分 布 植物特有的细胞器 动物和低等植物特有的细胞器 动植物都有的细胞器 结构 不具膜结构的细胞器 具单层膜结构的细胞器 具双层膜结构的细胞器 成分 含DNA的细胞器 含RNA的细胞器 含色素的细胞器 叶绿体、液泡、 线粒体、核糖体、内质网、高尔基体、溶酶体 中心体 中心体、核糖体 高尔基体、内质网、液泡、溶酶体 线粒体、叶绿体、 线粒体、叶绿体 线粒体、叶绿体、核糖体 叶绿体、液泡 【聚焦】细胞器分类归纳 线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体、液泡、中心体、核糖体、 核膜 细胞膜 细胞壁 功能 能产生ATP的细胞器 能半自主复制的细胞器 与有丝分裂有关的细胞器 与蛋白质的合成、加工、运输、分泌有关的细胞器 与主动运输有关的细胞器 能产生水的细胞器 能碱基互补配对的细胞器 线粒体、叶绿体 线粒体、叶绿体 线粒体、核糖体(间期蛋白质的合成)、中心体(动物)、高尔基体(植物)、 核糖体、内质网、高尔基体、线粒体 核糖体(载体蛋白合成)、线粒体(提供能量) 叶绿体(光合作用)、线粒体(有氧呼吸)、核糖体(脱水缩合)、高尔基体 (植物细胞壁的形成)、内质网（合成脂质） 叶绿体和线粒体(DNA复制、转录、翻译)、核糖体(翻译) 【聚焦】细胞器分类归纳 线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体、液泡、中心体、核糖体、 细胞膜，细胞器的膜和核膜等共同组成生物膜系统 生物膜在生命活动中的作用 1.细胞膜不仅使细胞具有一个相对稳定的内部环境，同 时在细胞与外部环境进行物质运输、能量转换和信息传 递的过程中起着决定性作用。 2.许多重要的化学须应需要酶的参与，广阔的膜面积为 多种酶提供了大量的附着点。 3.细胞内的生物膜把细胞器分隔开，如同一个个小的区 室，这样就使得细胞内能够同时进行多种化学反应，而 不会互相干扰，保证了细胞生命活动高效、有序地进行。 实验：用高倍镜观察叶绿体和线粒体必修一 P47 用高倍镜观察叶绿体和线粒体 1．实验原理 (1)高等绿色植物的叶绿体存在于细胞质基质中。叶绿体一般是绿色的、呈扁平的椭球形或球形，可以用高倍显微镜观察它的形态和分布。 2.材料用具 新鲜的菠菜，黑藻，大青菜，小青菜，红苋菜，韭菜，红萝卜，黄瓜皮等多种植物材料。 洁净的载玻片1片，盖玻片1片，胶头滴管1个，小烧杯一只，蒸馏水50mL，工具箱一个，双面刀片1片，尖嘴镊子1个，吸水纸。 3.制作黑藻细胞的临时装片（其它材料类似）: ①用镊子取一片黑藻的小叶，放入洁净载玻片的水滴中，盖上盖玻片，避免过多的气泡产生。 ②用消毒牙签在漱口干净的口腔内壁轻轻的刮一下，取碎屑，此时牙签上肉眼看不见明显的痕迹。 ③用镊子盖上盖玻片 黑藻 在400倍的光学显微镜下观察到的黑藻细胞中的叶绿体 大青菜叶肉细胞 放大400倍的光学显微镜下看到的原形叶绿体 大青菜叶下表皮 叶绿体为小颗粒状 ②健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，可使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色。 ③线粒体可在健那绿染液中维持活性数小时，因而可在高倍显微镜下观察到生活状态的线粒体的形态和分布。 1．实验原理 (2)①线粒体普遍存在于植物细胞和动物细胞中。呈短棒状，圆球状，线形，哑铃形等多种形态。 2.材料用具 人的口腔上皮细胞。 洁净的载玻片1片，盖玻片1片，胶头滴管1个，牙签1根，现配制的健那绿染液1瓶（将0.5g健那绿溶解于50mL生理盐水中，加温到30—40℃，使其充分溶解。 ），工具箱一个，尖嘴镊子1个，吸水纸，小烧杯一个，清水100mL。 3.制作人的口腔上皮细胞临时装片: ①在洁净载玻片中央滴2滴健那绿染液 ②用牙签在自己口腔内侧壁轻刮几下 ③将牙签附有碎屑一端放在染液中涂几下 ④用镊子盖上盖玻片,用吸水纸吸去多余的染液 ⑤等待15分钟以上，用显微镜在低倍镜下观察，找到细胞后再用高倍镜观察。 人口腔上皮细胞中的线粒体 被健那绿染液染上蓝绿色 思考与讨论：①为什么选用黑藻的幼嫩叶片而不是幼根为材料观察叶绿体? ②如果先用高倍镜观察，可能会出现什么情况?  人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 细胞壁、分裂时期的染色体、细胞核 * * * * * 内连核膜， 外连细胞膜。（扩大了细胞内的膜面积——细胞内表面积最大的膜结构） * 附着在内质网上或游离在细胞质基质中 附着核糖体:合