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督导眼中的社工实习生 ◎ 刘战旗 们好像觉得社工就是筹款”。机构和学生对 在笔者和学生去机构的时候，也有西安 “社工助理”的理解大相径庭，学生开始有 某大学的20多位暑假志愿者(非社工专业) 社工教育注重实践，因此，学生参与暑 情绪波动。 在机构服务，绘画、打印复印，有的起草材 假实习的热情很高。2007年暑假前，长沙民 “很有趣，现在社工很流行，大家开始 料，有的带小朋友玩，空气中确实有些难闻 政学院社工系暑假社工实践(全自费)的信 熟悉社工这个词语，但社工究竟是什么，各 的味道，但志愿者热情很高涨。负责人介 息一发布，便有大量同学报名。其中7个大 有各的说法或揣测。那么，你们觉得社工助 绍，这些志愿者，时间长的已经有三四年 二学生 (6女l男，5人非陕西籍)参加了 理是什么?应该做什么?”笔者在督导时 了，上大一就来，现在大三、大四了还来， 西安部分特殊教育机构为期1个月的实习。 向学生提问，也在问自己。学生愕然：“是 每个周末、寒暑假都有许多志愿者来机构 笔者暑假恰好在西安学习，有幸作为其督 啊，社工助理是什么?社工是什么?我们 活动或服务。 导，分享了学生在实习期间的见闻感受与 现在做的是不是本土社工?” “你说的很有趣，我们这些学过社工的 成长故事。 学生对教科书中的种种说法耳熟能详， 人，在机构看到的全是问题，悲观沮丧失 但都没有直接引用，笔者很欣慰地看到学 望，‘感觉一天都呆不下去’；而人家没有学 “助理社工”究竟应该做什么 生在实践中去思考，开始了新的学习。 过社工的志愿者，却一呆就是几年。为什 联系实习时，三家机构负责人对 “社 么?机构希望有社工，而社工实习生感觉 工”这个词语都比较熟悉，明确表示非常欢 社工实习生与一般志愿者 不可能去，也帮不上什么忙，反而是那些没 迎社工实习生。用一个机构负责人的话说，实 有个实习生去参观机构B后，回来说： 学过社工的志愿者在有效参与机构的发展。 习岗位叫做“助理社工”，“基本内容是辅助教 “老师，我要是在那个机构，一天都呆不下 你怎么看?”笔者提出这样的疑问。 学和行政”。笔者也深感机构对社工的期待。 去，味道很难闻，管理很混乱，没有专业的 “志愿者只想简单地做点力所能及的事 报名时，学生看到“实习社工”这个岗 感觉。如果我没有学过社工，一定会觉得机 情，不会想那么多，很感性，投入了热情和 位都比较兴奋，觉得终于有机构知道什么 构的负责人是个很好的领导，以身作则，亲 关怀；而我们则理性地去分析，专业束缚了 是社工了，而且“实习的内容看上去好像还 力亲为，勤奋努力，敬佩感动；但现在学了 自己。我们这些学专业的还不如人家，天天 比较专业”。 社工，我觉得这些好像都不对，机构管理没 在学些什么?”学生感叹。 机构A安排实习生做教学助理，协助一 有制度，什么都自己说了算，不像领导而像 “你开始说的也有道理，用管理学和专 线教学，希望给特殊教育带来社工的元素， 家长，大事小事统包统揽，没有主次，缺乏 业化去看机构，确实有许多不足，但这是你 学生说 “就是一线教学，哪里是社工”；机 效率，半点都不专业，还说很期望招聘社工 自己原有的分析框架和逻辑，而没有融人机 构B安排实习生在办公室，学生说“社工助 去工作和实习，去这样的机构怎么实 构。怎样真正认识和理解机构?社工所说的 理怎么是筹款?让写项目筹款计划书，他 习!?” ‘接纳’、‘同理’、‘生命影响生命’到底是 CHINA SOCIETY PERIODICAL 19 吸引这么多志愿者?如果一 两天他们是激情和新鲜，那 么两三年说明什么?到底是 什么让志愿者愿意长期坚