应用于印刷品质量检测的机器视觉系统——全画面印刷质量检测系统的研究.pdfVIP

或作 2008f在第 5 期 No.5 , 2008 盖面击大踵 黯四冒皿理 刘朗清 (湖南省宁乡县第一中学) 新课程改革如火如荼，新教育理念与时俱进。 理规律是怎样形成或发现的。如教学E午太阳高 地理新课程的实施给广大地理教育工作者带来了 度角的年变化和空间变化，我们常常利用教材上 新的机遇和挑战。传统地理课堂教学应如何演变 的描剧让同学总结其规律，但实际上，如果借助初 才能适应新课程的发展需要呢?这是地理教师:当 中数学平面几何可以非常清晰蛐解释规律的形成 前迫切需要思考和解决的问题。笔者维多年教学 与发现。其实，很多抽象的地理照理与初中数学物 理关系非常紧密，它山之石，可以攻玉，从数学 认为:教学四有地理，构建有理、有用、有 成物理角度分析地理原理的发生发展，可以让学 踵、有德的四有地现教学理念，可以有敢提 高地理教学成绩，培养学生良好地理索养，代衣着 生觉得地理不是很难，问时又是很讲道理的，是 很科学的，是值得分析和学习的。 课改环境下地理教学发展的一个新趋势。 2. 借胁地理案例分析，实现地理规律的知识 一、重视问题探究，让学生觉得地理有理 构建 很多人认为地理是一科单纯识记的科目，只 人文地理与自然地理有很大不间，有很多人 要熟记地理事物事象分布就可以了，学习方法就 文地理事象的空间分庸，加上地理学科的第二语 是死记硬背。其实不然，地理是地和理的和谐 言一一地图的存在，让学生觉得琐碎烦杂。例如 结合，地理既要重视地理事象的分布，即地的掌 高中地理多种地理事象区位的教学，尤其是涉 握:更要重视地理规律，即理的掌握。 1.借助敖理等理科知识，探究地理原理规律 及地图空间分布内容的教学，应更着重分析各地 的发生发展 理事物之间空间联系的分析，而不是简单要求学 生死记晚背。因此，案例分析法就是教学人文地理 地理分为自然地理和人文地理，自然地理多 的有效方法。举例来说，教材关于水边的内容很简 为抽象的地理原理规律，教材往往是原理规律内 单，有一自IJ 关于西欧水边闷的地剧。笔者的教学是 容的简单是砚，多描叙性语言。传统地班教学往往 就是简单传授，再现地理知识内容，照本宣科的教 让学生分析如下两个问题: 西欧有哪些天然间流和远间，水文特征怎样? 学，是告知式、灌输式教学，这样并不利于学生