从高校校园安全防范谈大学生安全观教育培养.docVIP

从高校校园安全防范谈大学生安全观教育培养摘要:大学生的安全关系到千家万户的幸福,也关系到社会的稳定和国家的政治稳定安全。利用学生在高校就读的最后几年学习生涯适时开展安全教育观的培养工作,以弥补在中小学时期因追求升学率而遗留的安全教育缺陷,有利于提高大学生的综合素质和适应社会的能力,为大学生走上社会健康地学习、工作、生活打下良好的基础。 关键词:高校;安全防范;大学生;安全观;教育培养 一、引言 一直以来,人们总认为学校是相对安全稳定的世外桃源,即便有些小的安全问题,也有学校保卫部门负责解决。所以,在校大学生、中学生的安全教育工作往往被忽视,以致于成为我国教育的薄弱环节。多数学校在对学生进行入学教育时,没有把安全教育作为重点,缺少必须的、基本的心理素质培养与知识技能训练。尤其是在中学时代,学校为追求升学率,把精力全部放在文化知识的教学上,致使许多学生缺乏必要的安全意识、自我保护意识和安全防范能力,成了“学习上的高分者、生活中的低能儿”。 对于大部分学生来说,进入高校深造是走上社会参加工作前的最后一次系统的学习。因此,如何把握好大学生在高校学习期间的安全观培养问题,如何切实开展安全教育,普及安全知识,增强学生的安全意识和法制观念,提高自我保护和安全防范能力,是摆在我们每个高校安全保卫工作者面前一个非常现实的问题。 二、大学生安全的分类 我们根据大学生在校期间经常遇到的一些安全问题来进行分类。大学生安全问题一般可以分为政治上的安全、心理上的安全、人身上的安全和财物上的安全等。 第一,大学生政治安全是指大学生要具有良好的政治思想素质,言行与党中央保持一致,遵纪守法,品德高尚,以国家、民族、集体为重,不做损害党和国家利益、民族利益、集体利益的事。 第二,大学生心理安全也就是心理上的健康,心理健康的标准是智力正常、情绪健康、意志健全、人格完整、自我评价正确、人际关系和谐、社会适应正常、心理行为符合大学生的年龄特征。大学生具备了这些标准,那么其在心理上是安全的。 第三,大学生人身安全指的是生命、健康、身体不遭受侵害或没有危险、不受威胁,不出事故。 第四,大学生财物安全是指个人私有财物免遭抢夺、诈骗、侵占、盗窃或意外损害等。 三、高校校园安全现状 高校校园安全状况总体上要好于社会的整体水平,当前校园安全状况比较突出的问题有以下几个方面:一是针对高校师生的刑事犯罪活动有所增加,恶性案件时有发生;二是群体性事件时有发生;三是侵害大学生特别是女大学生的案件不断出现;四是作案手段向高科技、高智能转化,网络犯罪的发生率上升较快;五是大学生心理健康问题日益突出,在校大学生轻生和出走人数增多;六是社会交往、就业中的安全问题突出。 四、大学生的安全观现状 高校学生由于从小学到大学一直在学校学习,基本没有或很少有机会接触社会,对社会的阴暗面缺乏足够的认识和了解;从小学到大学期间很少受到家长和学校的全方位的安全教育;长期以来,中学为了“适应竞争的需要”片面强调成绩而忽略了德育和安全教育,高校则偏重于专业知识的教学,缺乏对大学生良好行为的引导和自我保护意识的培养,使大学生的安全问题日益突出,当前大学生的安全观呈现以下几个方面问题: 第一,对国家安全关心不够或理解不深,认为国家安全距离自己很远,跟自己没有关系,往往容易被境外敌对势力和间谍情报机关等非法组织利用。 第二,对自身的政治安全重要性缺乏足够的认识,认为自己只要把专业知识学好就行,其他的都不重要,导致在关键时刻立场不够坚定而犯下错误。 第三,来自于社会、学校、家庭对大学生的较高期望和要求,造成大学生心理压力增大。有些大学生在期望和压力下,自身的心理比较脆弱,经不起一点点的挫折和打击,对自身心理健康方面发生的问题又缺乏应对的方法,导致发生心理疾病而危及社会和自身的人身安全。 第四,对自己的人身安全缺乏足够的安全知识和自我保护意识。如对交通安全、防火安全、体育运动安全、食品卫生安全、求职打工安全、传播性疾病预防安全、旅游出行安全、社会交往安全、公共突发安全(自然灾害、事故灾害)等人身安全方面的问题缺乏足够的重视,也缺乏最基本的安全防卫知识。 第五,对个人财产安全方面缺乏安全防范意识和保管意识。大学生集体生活的特殊性、校园公共空间的开放性使得部分大学生的防范意识薄弱或社会经验不足,已成为不法分子进行盗窃、诈骗、抢劫、敲诈勒索、侵占等的重点对象。 五、对大学生进行安全教育的意义 (一)维护校园安全,保护国家的人才资源 保护大学生的人身安全及财产安全,就是保护国家的人才资源。大学生的安全知识和安全意识的提高,不仅能够帮助其在遇到危险时成功自救,把危险和损失降到最低,同时也能够使学生对可能发