新时期提高高校体育教师素质几点建议.docVIP

新时期提高高校体育教师素质几点建议[关键词]新时期;高校体育;教师素质;建议 21世纪是人才竞争的世纪, 也是世界范围内大学教育改革与发展逐步深入与蓬勃开展的时代,“以人为本”“终身教育”“学会学习”等理念与思潮的交相挥映,极大的推动了大学教育发展的历史进程。在这样一个严峻的形式下,社会迫切的需要一批批高素质的人才,培养高素质人才的关键是建立一支高素质的教师队伍。然而,近几年来,由于受商品经济的诱惑和开放搞活大潮的冲击,不少教师淡化了业务,思想意识和教育理念也在滑坡,从而影响了体育课质量。也降低了体育教学效果,所以,如何提高教师素质既是提高课堂的教学质量的关键,也是顺利实现改革目标的关键。 一、提高教师队伍的思想建设 1.加强高校体育教师对大学生培养目标的认识。在世纪之交,中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(以下简称《决定》),为构建21世纪充满生机与活力的、具有中国特色的社会主义教育体系进一步指明的方向。《决定》明确指出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育树立健康第一的指导思想……”2002年8月教育部颁布实施的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中突出强调:促进学生身心健康(身体健康、心理健康、社会适应能力良好),注重对学生终身体育意识、兴趣、习惯、能力的培养;并明确规定:“重视理论与实践相结合,在运动实践教学中注意渗透相关理论知识,并运用多种形式和现代教学手段,扩大体育知识面,提高学生的认知能力。”这就为新时期的学校体育教学提出了新的目标和要求,也为普通高校进行体育课程建设提供了重要依据。 2.体育教师角色转变。体育教师要想提高对新思想、新知识的接受能力尽快容入到改革中去最大的前提就是自身角色的转变。 (1)开发体育教学资源。新的体育课程标准为了适应不同地区、不同人群、不同环境的教学需要,只给出教学内容的大致范围,教师必须学会开发教学资源,才能顺利地完成教学任务。体育设施的开发。充分发挥体育器材的多种功能,合理、巧妙设计、布置场地器材。对运动项目资源的开发。如对现有运动项目的改造,新兴运动项目的开发,如软式排球、旱冰等都可成为体育教材选择的范围。民族、民间传统体育资源的开发。对自然地理资源进行开发。我国地域辽阔,地形地貌千姿百态,季节气候气象万千。利用空气,可以进行氧活动,如散步、慢跑;利用阳光进行日光浴;利用水可以开展游泳运动;利用冰和雪可以开展冰上运动和雪地足球运动等等。 (2)合理安排课程进程。新的课程标准和教材则有较大的运做空间和时间。教师要根据学校和学生的实际情况,选择篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球中的任何一两项进行教学。 (3)体育教师将由教学的控制者转变为学生发展的指导者、合作者。教师应当了解学生,熟悉学生,与学生建立一种合作与互动的关系,要真诚地对待每一个学生,尽量满足绝大多数同学的需求和爱好,努力营造轻松、愉快、和谐的体育教学气氛,评价的方法要有利于学生更努力地学习、更好地发展,要使学生体验到体育学习的进步所带来的快乐。体育教师不再只是体育知识、技能传播的中介,而且还是学生学习的动力、源泉与向导。未来的体育教学是以促进学生的健康为目标的,关于对健康观的认识,教师是应该帮助学生了解的。因此,教师绝不能还是走老路,用车螺丝帽的办法来进行教学,而是要通过自己的工作来帮助每个学生形成自己的健康观,拥有自我健康的能力,实现自己的健康目标。教师与学生平等地参与学习活动。 二、提高教师的业务素质,使教师的知识结构和能力结构适应客观形势发展的需要 高等学校的体育,担负着增强学生身体素质与增进健康提高心理健康水平促进学生个性发展发展学生的体育才能提高学生的运动技术水平的重要任务,这就要求教师要有广博的知识和熟练的技能。 1.吸收质量高的高校毕业生,研究生优先分配给高等师范学校。保送的读研的本校教师回校任教,由于基础好领会快,对新方法、新理念的了解和掌握,特别在口语表达能力和组织活动上,表现出较强的适应能力,所以在教学和管理等方面占有较大优势。 2.切实提高课堂教学质量。体育教师应加强理论知识学习,注意自己实践水平的提高。把自己的运动技能通过教学传授给学生,然后根据学生在学习技能时的各种表现,用理论加以正确引导,所以起到事半功倍的效果。这就客观上要求体育教师抓好常规教学,深入砖究体育教学方法的改革和教学组织形式的改革。 3.开展教学评比和业务考核,通过开展这些活动,可以从客观上督促教师潜心钻研教材,细心备课,从而使教师的教学和理论有较大促进和提高。 开展全省乃至全国范围内的教学研讨会。教学研讨会不仅能迅速的传播各地市的先进经验,而且也能检验各学校在教学改革的活动中所