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第15卷 第4期 山东交通学院学报 Vo1．15 No．4 2007年12月 JOURNAL OF SHANDONG J1AOTONG UN1VERS1TY Dec．2oo7 进一步提升我校科研工作水平的思考 赵中利，王长峰 (山东交通学院 管理系，山东 济南 250023) 摘要：高等学校科学研究是我国国家创新系统的三大主体之一，科学研究已经成为衡量高校综合实力的重要指 标。通过对目前高校科研的现状和趋势分析，在总结过去我校科研成果的基础上，提出了我校科研发展的基本 目标、指导思想和重点领域。强调我校的科研工作必须坚持有所为、有所不为的原则，紧跟国际国内先进的科 研发展方向，结合我校的办学特色和办学优势，凝炼出特色鲜明的重大科研成果。 关 键 词：高等学校；科学研究；发展重点 中图分类号~G644 文献标识码：A 文章编号：1672-0032(2007)04-0082-05 随着我国经济的快速发展，科技体制和高等教育体制改革的不断深入，高校科技工作取得了迅速发 展，成为我国国家创新系统的三大主体之一。科学研究已经成为衡量高校综合实力的重要指标，科学研 究的水平体现了大学的综合实力和办学水平。 1 科学研究在高等学校教育中的地位和作用 高校科研活动的根本目的有两条：一是创造出高水平、高质量的科研与学术成果；二是培养出高素 质、一流的人才。只有一流的科研学术成果才能为高校赢得一流的学术地位和良好的声誉，才能吸引一 流的教师队伍，才能培养出高素质、创新能力强的学生。这些高素质、创新能力强的学生又会为学校赢得 更好的声誉，进而赢得国家和社会更多的学科建设投资，步人一个良性循环的发展轨道。 1．1 科研与教学是教育过程不可分割的两个方面 现代高等教育强调人才培养、科学研究、社会服务三大功能，我国的高等教育法就此也作了明确的规 定。社会服务是指通过科研成果的转化来服务社会，包括用人文社会科学成果解决社会发展中的问题。 从理论上说，高校教师参与科研，从科学知识、科学方法、科学精神诸多方面促进教学质量的提高，在 教学中亦能发现问题，成为科学研究的课题。在实践中，教学质量与科研水平是衡量高校办学水平的两 大标准，两者之间紧密联系、互相促进，教学为科研提供需要和基础，科研又为教学质量的提高提供方向 和保证。在倡导素质教育的今天，科研实力、科研水平已成为衡量高校及教师是否成熟的标志。 1．2 科研是提高高校教师学术水平的重要途径之一 高校教师直接参与科学研究，有利于提高教师本身的学术水平、科研才能，促使其自觉战胜思维惰 性，科研的压力会使教师产生知识的饥饿感、危机感，从而自觉地在本学科内勤奋学习，日思进取，吸收本 学科内最新的学术成果，以使教学内容得到不断充实和更新。高校教师的创新能力如何直接影响着人才 培养的质量。教师的创新能力主要体现为教师的科研能力。教师只有通过科研，才能更好地了解本学科 在国内外发展的趋势，了解本专业的最新研究成果和发展方向，从而及时向学生传播最新的科学知识，促 进自身的进步和成长。现代高等教育强调培养创造型人才，如果大学教师没有创新实践和创新能力，就 收稿日期：2007—06—19 基金项目：山东交通学院科研基金资助项目(Z200601) 作者简介：赵中利(1960一)，男，山东汶上人，山东交通学院研究员 第4期 赵中利等：进一步提升我校科研工作水平的思考 83 难以培养学生的创造思维和创新能力。没有一流的科研，就不可能有一流的教师；没有一流的教师，就不 可能培养出一流的学生。教师要提高学术水平，只有通过科研实践。 1．3 科研是提高高校知名度和办学效率的关键 随着科研体制改革的不断深化，社会各界对科研的投入不断增加，在科研项目的投入上逐渐从数量向质 量转化，立项竞争越来越激烈。就一所高校而言，申报项目的命中率高，不仅体现出这所学校的整体研究实 力，而且也往往反映了这所学校的科研管理能力和水平。正因为如此，上级教育、科研管理部门往往把立项 项目的项数作为衡量高校科研实力和科研部门工作的一个