吉林省四平市铁西区平西乡卢艳辉.pptVIP

* * 吉林省四平市铁西区平西乡 卢艳辉 目 录 作品名称 作品内容 教学流程图 学生活动评价表 作品中最出色的地方 作品中需要改进的地方 　我的作品展示 林海教学实施教学计划 林海授导型教学设计方案 作品 内容 教　学 实　施 计　划 授导型 教　学 设　计 教　学 流程图 学习活动 评价表 学习内容 分　　析 学习者 分　析 学习 目标 重难点及 解决措施 教学 设计 思路 信息技术 应用分析 教学 过程 检查教材配套教具 检查FLASH动画的准确性 检查计算机等设备是否正常 通知学生上课时间、地点及课前准备 提前做准备 教学实施准备 提问与学生交流，评价学生的学习效果 教学管理 要求学生积极发言，有盛情地朗读课文。 学生技能要求 FLASH软件　　　　PPT课件 软件环境 投影机、计算机各一台 技术设备 多媒体教室 教学环境 62　人 学生人数 本班教室 上课地点 2010年10月20日　上午8：40　第二节课 上课时间 林海 单元课程名称 实　施　准　备 　　　　　　　　　具　体　内　容 教学单元 初步具备搜集和处理信息的能力 由于这篇课文对四年级学生来讲并不难，所以在设计这一教学内容时，首先想到的是应抓住景物描写这一重要理念。我始终把描写景物及准确用语放在首位。 通过多媒体课件及地图，对学生进行热爱祖国的思想教育，并提高学生的语文写作水平。 教学设计思路 “小学语文课程标准解读学段目标” 依据的理论 体会作者在怎样情况下感到亲切、舒服，又是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情？ 教学难点及解决措施 有感情朗读课文，学习作者善于用细致观察法描写景物。 用词准确地表达真实情感。 教学重点及解决措施 学会使用常用的语文工具书 能主动进行探究性学习，在实践中学习运用语文。 掌握最基本的语文学习方法 课程标准在语文学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化位和审美情趣 教学目标 《林海》是一篇了解大兴安岭美景的一篇文章，通过学习使学生抓住环境的特点描写，体会作者的思想感情，练习有感情地朗读课文。 学习内容分析 1学时 计划课时 第九册第一课《林海》 章节名称 卢艳辉 教师名称 四年级 授课年级　 吉林省四平铁西区一西致富小学 学校 语文 学科 信息技术应用分析 调动了学生学习兴趣 地图 投影展示 找大兴岭，展示“林”“岭”、“花” 会查看地图，会看图片 了解林海位置和林海特点 使用效果 使用手段 媒体内容与形式 达到效果 知识点 教学过程（一） 重点帮助学生学习景物描写的特点。 带着问题读课文：“岭”：多而温柔；“林”：多而绿；“花”：多而美。海洋指落叶松的海洋。 作者来到大兴安岭产生了一种怎样的感觉　？几次讲到“亲切、舒服”？大兴安岭有什么景物？ 10 谈话导入，初读课文。 二、主体 通过讲解使学生了解了林海的各种景物而产生了联想，表达了对大兴安岭的喜爱之情。 思考并回答教师问题，写了大兴安岭的多而温柔， “岭”色彩明亮的林海美丽诱人的野花。 默读课文了解课文的写作线索，课文写了大兴安岭的哪些景物？ 10 看地图了解大兴安岭 一、主体 让学生了解大兴安岭的景物特点 初读课文，了解课文主要内容，划出不理解词语　 组织教学导语：读课文，谈话导入，解释课题 　　5 组织教学 　准　备 　设　计 　意　图 　学　生 　活　动 　教　师 　活　动 所用 时间 　教　学 　内　容 　教　学 　环　节 教学过程（二） 　设　计 　意　图 　　教　师 　　活　动 所用 时间 　教　学 　内　容 　教　学 　环　节 对学习情况小结评价学生课堂表现 5 总结评价 四、总　结 通过学习了解作者善于细致描写观察景物，在写景中表达了作者的真情实感，同时对学生进行热爱祖国的思想教育。 我们不晓得当初为什么叫大兴安岭？在今天看来它确含有兴国安邦的意义 10 读课文了解林海的写作特点 三、拓　展 教　学　流　程　图 ｛｝ 组织教学 新课教学 拓　　展 下　　课 导入 学习新课 德育教育 学生活动评价表 备注：优（21-30） 良（11-20） 差（1-10） （10分） 仿照本文写法，写一处景物描写。 巩固 （10分） 读课文，了解大兴安岭的地理位置及林海的特点。　 新课 （10分） 谈话形式导入 导入 得　分 内　　容 项目 作品中出色的地方 　　本节课有效地利用了多媒体课件进行教 学，多方位地调动了学生的积极性，在学生的 朗读中，教师顺其自然地引导学生品析与体 会，结合上下文理解和启发，让学生掌握景物 描写的特点，提高学生学习语文的兴趣。 作品中需要改进的地方 　　在课文的学习中，还需要调动同学们 的参与性，让每位学生头脑都动起来， 从而提高学生的学习积极性。