2009班主任的每一学年.pptVIP

国家级班主任远程案例式培训教程之二春华秋实每一年《班主任的每一学年》 《班主任的每一年》模块 一、模块的综述 二、剖析一个专题 三、模块中的观点梳理 一、模 块 综 述 本模块选择班主任一学年中必做的常规性工作为专题，并以工作环节出现的先后顺序来排列专题。 每个专题选择一个主案例，它是以专题为背景发生的故事。这些鲜活生动的情境故事，把我们带进班主任的职业生活之中。 （二）主题和问题——以核心问题为导向进入专题 每个专题一开始就提出了数个“核心问题”：它们实际上是围绕每个主案例的主题提出的，是引导读者围绕主题，在教育基本层面上定向思考的风向标。 “48份目标的故事” 学年开始之际，班主任让学生自定目标的故事，提出了“自定目标对学生自律行为产生什么样的作用？教师如何指导学生制定目标？如何监控学生实施目标？”等问题 。 “自由找座位” 讲述班主任在尝试各种编排座位的方法中，面临的矛盾与尴尬。提出了“编排座位在班主任工作中有多重要？应当如何保证教师和学生在编排座位中的作用？编排座位是否有可以遵循的几条原则？”等问题。 “一波三折的小柜面” 是发生在布置教室中的故事，主人翁因他人的热情帮助反而受到伤害，从而引发关于“如何帮助自信心差的学生？班主任如何把的布置教室的过程成为育人的过程，成为班级文化的构建过程