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Presentation 教学法在高职英语教学中的探讨与应用 　　摘要：在高职英语课堂教学过程中，Presentation是一种重要的教学方法，通过presentation课堂活动的展开，可以充分发挥学生主体作用，调动学习积极性、主动性，提高学生综合能力。本文根据presentation教学方法在高职英语教学中的实施及其效果，总结在高职英语教学中应用Presentation教学法应遵循的原则及操作技巧。 　　关键词：Presentation 教学法；高职；英语教学 　　G633.41 　　presentation意思是“展示、呈现”。在教学理论中，presentation指课堂上学生个人或小组向全班讲解某一话题的一种教学实践活动。在具体的教学过程中，教师把班上的学生分成不同的小组，然后选取课本中每个单元里里的对话及阅读内容分配给各个小组，然后小组内部通过分工来完成查单词、翻译全文等工作，由组长确定发言人做课堂展示。它是西方课堂教学中普遍使用的一种教学方法。这项教学方法引入中国后已被广泛应用在各个学科领域之中，但该教学方法在高职英语课堂中的应用还不够普遍，实施起来也还存在一些问题。笔者在实际教学中，将其运用在所教的高职英语课程中，并有意识地观察、总结和改进，力图对presentation教学法在高职英语教学中的应用作进一步的探索，旨在确定该教学法在高职英语教学中的应用原则及具体的操作技巧。 　　一、Presentation教学活动在高职英语教学中的的运用 　　牛津高阶英汉双解词典是这样表达Presentation的概念：presentation赠送；礼物；授予式，提出；呈递，介绍，引见上演；演出；呈现；展示；描述，呈文，报告书，说明；表现；外观；外貌。实际上，Presentation这一术语起源于拉丁文，其意义为“一种说明或呈现形式，包括事实、材料或信息的呈现”。一般而言，Presentation在商务活动中比较常见，例如，商业项目的企划展示、新产品的介绍及推广、商业培训及会议报告等。但Presentation教学法被广泛地应用于中国高校各科的教学活动中，也是近年来教学发展生命力的体现。之所以用生命力来进行表达，是因为在高职英语课堂中实施Presentation教学活动的过程中，笔者发现此教学方式颇受学生的欢迎和接纳。Presentation在我院英语课堂上的运用是指学生以小组为单位在课常上借助有声语言、肢体语言和其他工具讲解某个指定话题或自由话题的教学活动。在Presentation课堂教学活动中，学生既是发言者也是观众。其优点是：一方面，同学之间熟悉的关系减低了展示学生的紧张感；另一方面，完成了师生角色的互换。 　　二、Presentation教学活动具有激发学生能力的潜在作用 　　下面用一个案例来分析说明Presentation教学活动激发学生能力的潜在作用：笔者所教的一个2015级班级，学生总人数为40人。为了有目的地实施教学，把本班学生分成8个小组，5人一组，然后以小组为单位抽签，再按照抽签的顺序在课堂上分别展示。为了充分调动和激发学生的学习热情，承诺学生在Presentation的表现，将在?W期末的平时成绩中占部分比例。小组成员需在一周内做好演讲准备，确定话题，分工合作，搜集整理素材，在课上的8-10分钟内完成Presentation展示。教师要引导学生进行自我反思和自我评价，使其对自身的学习目标、态度、方法、成绩等方面有一个全面的认识，并寻找改进提高的方法。笔者通过收集，整理、分析并评价学生已经完成的课堂展示，发现学生们在Presentation课堂展示这一教学活动中，判别材料、收集材料及整理材料的水平有了不同程度的进步，制作PowerPoint的水平、创新能力、团队精神，都有了明显的改善，自主学习能力也明显的提高了，充分展现了高职学生的青春活力与个人创造力。 　　三、Presentation教学活动在高职英语教学中的启示与探讨 　　通过在高职英语课堂上进行Presentation课堂互动式展示，并对展示案例进行剖析，得到的启示是显而易见的，在探讨Presentation在高职英语教学中运用的同时，最重要的是，教师对待学生要充满爱心，要具有良好的教书育人的职业精神，要本着一种包容、关爱的态度，看待这些年轻的高职生。Presentation课堂教学活动，本质上也是一项集体活动，这种教学的优势体现在： 　　1.培养学生们的团队合作精神 　　在高职英语课堂上推行的Presentation课堂展示，需以小组为单位，且展示的表现与每个学生期末的成绩挂钩，这样就“迫使”每个学生都必须参与到小组的选题、分工、合作的环节中来。如教师介入，不合群的学生就更会有逆反或逃避的心理，而小组成员的劝解、开导可能比教