- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
优化特殊教育学校数学教学质量的有效方法.doc
优化特殊教育学校数学教学质量的有效方法
摘 要:特殊教育学校是指专门为特殊儿童少年开设的一些学校,有的是部分障碍类型的学校,像一些盲校、聋校,也有的是多种障碍的学校,就是招收两类以上障碍的学生。本文着重分析了在特殊教育的学校进行数学教学时的方式,从学生自身情况着手,提高学生学习的兴趣。
关键词:特殊教育;数学教学;方法
G623.5
特殊教育学校的目的是满足社会特殊人群的需要,帮助特殊学生学习知识、收获技能,增强特殊学生在社会中的适应能力。小学数学作为基础学科,对特殊学生的意义不可替代,因此,需要通过加强与特殊学生的交流,明确提高特殊教育学校小学数学教学的措施。
一、提高特殊学生学习数学的兴趣
学习兴趣是学习成长过程的“阳光”,它可以转化为内在的学习动力提高学习水平。科学发展和信息技术应用范围广泛,日益膨胀。数学教师可以充分利用信息技术作为教具,在多媒体上将教学中的重点和难点仔细剖析,鲜明直观的进行教学,同时还能制造融洽的学习氛围,放松特殊学生的心理压力。在教学过程中多与特殊学生互动,通过设置问题让学生进行解答,增强自信心。无论回答对错都给予表扬和鼓励支持他们,这样可以帮助特殊学生产生成就感,让他们更加勇敢跟自信,久而久之,让特殊学生爱上数学课[1]。
例如:在讲解加减计算的法则时,需要结合实例进行讲解,使得学生真正理解法则含义。讲解过程还可以应用比较方式,寻找事物之间异同点,让学生把握知识关键点。同时还要边提问边讲解的方式,让学生真正融入到教学过程中,或是组织加减计算的比赛,提高学生学习的兴趣。
二、针对学生实际情况进行教学
根据特别学校的学生特点,他们的生活自理能力是很差,要想使他们的生活能力以及智力的康复培训顺利进行,那么解决这些问题的最好方法就是使数学教学逐渐生活化。另外,如果学习到男生、女生这两个词的时候,可以让学生按性别的不同进行分组,同时大声念出自己的性别,教会他们如何数数与计算,学生在积极参与课堂活动的过程中,不仅可以学到文化知识,还可以学到生活常识,这是一举多得的好事。
例如:在教学过程中,可以把学生分成三种类型,第一种类型有残余的听力且智力比较好;第二种类型存在听力方面的障碍与智力中等;第三种类型智力比较迟缓。然后根据三种类型的学生特点进行教育,跟层次不同选择问题的进行体温,问题难易情况要根据学生实际情况而定,达到因材施教的效果。
三、先进技术与数学教学有机结合
由于智障儿童很容易情绪化和多动,行为都很随意,想到什么就去做什么,一般是不能自控的。对事物的敏感度低,也很容易被某些?音和颜色鲜艳的东西所吸引。他们在上课的时候注意力集中的时间很短,常常表现为游离状态。此外,由于学生的智力水平低,注意力容易被转移,他们只能对很直观的东西进行记忆,普遍对音乐感兴趣,学生很多时候会根据自己听到的音乐节奏而不自觉的跳动,对音乐的敏感度相对较强,而且会让他们很强的学习欲望。将现代化的教育技术多媒体应用到教学过程中,可以通过播放音乐、视频等方式为学生提供数学课程的相关内容。这样的教学模式,一方面让呆板的教材变活了,另一方面也让学生有代入感,能够直观的了解课文的内容,更有利于他们对数学课程的学习[2]。
例如,在数学教学过程中,将多媒体应用于教学过程中,可以让学生在学习数学的同时,认识到新事物,提高学生的探知欲。这样不仅能够稳定学生在课堂的注意力集中时间,而且能够训练学生的想象力。在特殊教育学校的数学教学中合理利用信息化技术,对提高培智质量有十分重要的作用,同时还可以提高学生自主学习的兴趣,兴趣作为孩子最好的老师,能够让他们更有学习动力,帮助他们形成乐观的心态。
四、提高数学特殊教育老师的综合素质
在当前社会,特殊学校的数学老师应该学习孙文祥的精神,建立与学生之间融洽的关系,为特殊儿童提供温暖和关心。老师在对特殊学生进行教学时可以观察学生的习惯,分析学生的学习规律。尽量把抽象的数学知识形象化,让特殊学生可以通过听觉、感觉进行理解,鼓励学生的动手实践能力,用爱和支持作为教学方法教育学生,以此获得丰富的经验和成果。小学数学作为特殊学校的基础学科,能够有效促进特殊儿童的各方面发展。在特殊学校的教育中,老师要明确教学目的,针对特殊学生制定教学方案,提高特殊儿童逻辑思维能力的同时,加强他们的生活能力。通过转变价值观念,提高特殊学校的师资水平,以特殊学生的发展为重点,有效进行小学数学的教学。
例如:很多聋哑学校的教师在面对一群有耳听不见,有嘴不能说的聋哑学生时,猛然惊愕,甚至于发现自己无法与这些特殊孩子进行沟通。而为了真正融入这个特殊群体中,提高数学教学的质量,很多教师每天会花大量的时间学习手语,与这些特殊孩子进行简单交流,拉进自己与特殊学生的
您可能关注的文档
- 从英语演讲比赛的评判浅谈培训策略.doc
- 从观察学习视角谈动画片中不良因素对儿童心理发展的影响.doc
- 从视域融合看译者主体性的多元化阐释.doc
- 从诗歌散文教学中塑造学生的家国情怀.doc
- 从课程标准到课时目标的三次“对接”.doc
- 从过程与方法维度重构教学过程.doc
- 从阿尔都塞的《保卫马克思》探讨认识论断裂思想.doc
- 从鲁迅儿童观看学校管理的偏差.doc
- 他为什么害怕吞咽.doc
- 以7S管理为契机,提升学生卫生素养.doc
- 国际标准 IEC 61169-47:2015 EN Radio-frequency connectors - Part 47: Sectional specification for radio-frequency coaxial connectors with clamp coupling, typically for use in 75 Ω cable networks (type F-Quick) 无线电频率连接器 - 第47部分:用于无线电频率同轴连接器的部分规范,.pdf
- 国际标准 IEC 61158-5-17:2007 EN 工业通信网络 - 现场总线规范 - 第5-17部分:应用层服务定义 - 类型17元素 Industrial communication networks - Fieldbus specifications - Part 5-17: Application layer service definition - Type 17 elements.pdf
- 国际标准 IEC 61158-5-17:2007 EN Industrial communication networks - Fieldbus specifications - Part 5-17: Application layer service definition - Type 17 elements 工业通信网络 - 现场总线规范 - 第5-17部分:应用层服务定义 - 类型17元素.pdf
- 国际标准 IEC 60939-2-2:2004 EN_D 完整抑制无线电干扰滤波器单元-第2-2部分:空白详细规范-用于抑制电磁干扰的被动滤波器单元-仅需进行安全测试的滤波器(安全测试) Complete filter units for radio interference suppression - Part 2-2: Blank detail specification - Passive filter uits for electromagnetic interference .pdf
- 国际标准 IEC 60939-2-2:2004 EN_D Complete filter units for radio interference suppression - Part 2-2: Blank detail specification - Passive filter uits for electromagnetic interference suppression - Filters for which safety tests are required (safety.pdf
- 国际标准 IEC 60670-23:2006 EN-FR Boxes and enclosures for electrical accessories for household and similar fixed electrical installations - Part 23: Particular requirements for floor boxes and enclosures 家用和类似固定电气安装用电器配件的盒子与封闭装置——第23部分:地板箱和封闭装置的要求.pdf
- 国际标准 IEC 60670-23:2006 EN-FR 家用和类似固定电气安装用电器配件的盒子与封闭装置——第23部分:地板箱和封闭装置的要求 Boxes and enclosures for electrical accessories for household and similar fixed electrical installations - Part 23: Particular requirements for floor boxes and enclosures.pdf
- 2024版完整的货物运输合同书.doc
- 2024版无财产的离婚协议书书模板.doc
- 2024版委托融资租赁合同书书.doc
文档评论(0)