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农村留守儿童英语学习策略研究 　　摘要：随着我国城市化进程的提速，农村留守儿童越来越多。因为缺少足够的英语教学条件，他们在英语学习上存在许多问题。本文首先对农村留守儿童英语学习中出现的问题及原因进行分析，进而提出了改善这一情况的相应策略，以帮助农村留守儿童学好英语。 　　关键词：留守儿童；英语学习；策略 　　【分类号】G623.31 　　经济和社会的发展促使多数的农村剩余劳动力向城市迁徙，许多农村父母为了提高生活质量到城市打工，而他们的孩子则成为留守儿童。家庭是孩子所受教育的一个重要组成部分，儿童的英语学习更是急需父母的鼓励与帮助，给孩子的英语学习起到支持的作用。而家庭教育的不足，造成留守儿童英语学习质量普遍较差，农村留守儿童的英语学习现状亟待解决。 　　一、留守儿童的定义 　　留守儿童指的是那些父母到城市打工，而自己被留在家里，由老人照看或由其他人监护的群体。对当前社会来讲，这是一个必须尽快解决的棘手问题。 　　2012年9月，根据教育部公布的数据表明，义务教育随迁子女超过1260万人，义务教育阶段留守儿童大约有2200万人。在部分农村剩余劳动力输出较多的省份，比如四川省的留守儿童所占比重接近40-52%。父母两人都到外面打工，孩子不能与家长在一地共同生活的情况在所有留守儿童中达到了半数，比重达到56.17%。近年以来，伴随国内经济社会的快速发展和城市化进程的加速，农村剩余劳动力为了生存而到城市打工的数量越来越多，与之相应的留守儿童数量也越来越多。 　　农村留守儿童的教育问题是当前亟待解决的一个重要问题，它需要当地教育部门、学校和家长共同面对。农村留守儿童的受教育情况不只是涉及到儿童个人与家长的人生成长，更是关系着我们国家的未来，关系着中华民族的发展。 　　二、农村留守儿童的现状 　　调查显示，当前农村的大部分剩余劳动力都会到大城市打工挣钱，而他们的孩子则会被留在当地农村，由上了年纪的爷爷奶奶来照看，部分儿童还会寄养在亲戚?p朋友家，总体上来看，因为家长的长时间不在孩子身旁，造成孩子对父母感情的严重缺乏以及家长对孩子的责任不到位，留守儿童在性格成长、情感培养，价值观形成、心理成熟等层面所凸显出来的问题也越来越复杂。 　　留守儿童做任何事都是想着依据个人的想法和判断标准去行动。因此，与那些在父母身边长大的孩子相比，或多或少的有着部分不能忽略的问题。在个人性格层面常常表现出：缺乏纪律性，按自己想法办事；欺负弱小；性格偏内向，总以为自己是对的；控制能力弱，遇事不够冷静。在教育层面常常表现出：课堂上的注意力容易涣散，没有精神；下了课则只想着玩，忽略学习；不想做作业，存在抄袭作业的现象；考试想着达到及格线就满足了。留守儿童消极对待学习的情况常常高于同年龄段的同学。 　　三、农村留守儿童英语学习中出现的问题 　　因为英语学习的特点，儿童多受自小接触的母语影响，中英文语言的差别，语言学习积累的长期性和易忘性，农村留守儿童英语学习中出现的问题主要有以下几点： 　　第一，英语本身是一门外来语言，在我??小学课堂上开设课程时间也不久，特别是在农村，尤其是偏远农村都是信息比较隔绝延后的区域，对大部分留守儿童来讲，除非在上课时多练习英语，否则下课后很难再接触到英语，就算在电视上、网络上等可以偶尔接触到一些，也不会给他们造成多大的感触。毕竟英语这门新的语言他们从未接触过，既听不懂，又不会引起过多的兴趣。孩子们对这些英语信息也就会不重视、不关心了。 　　第二，留守儿童的特殊情况，父母不在身边，放学回到家里，没有家长的帮助，即使有爷爷奶奶在身边，他们对英语也是一点儿也不懂。更不要说辅助孩子学英语了。班里同学之间常常距离很远，大部分放学回家只能一个人学习。还有长时间同家长分开，缺少了来自父母的激励，留守儿童在英语学习上非常困难，从而打击了他们想要学习的信心。 　　第三，儿童在语言学习上是有天赋的，上课时，跟着老师学习，他们很多都能够朗读的跟老师一样好，在英语学习上进步很快。不过，农村家庭大多经济条件较差，不能把过多的收入投资到孩子的学习教育上来，留守儿童缺少能够帮助他们学习英语的工具，例如复读机，电脑等城市中的儿童大多已普遍使用的辅助工具。因此，下课后他们就会很快地忘记，到了下一堂课只能重新跟着老师学习，造成英语学习的效率非常低。 　　第四，大部分孩子都是依据一段时间的兴趣和热情来学习英语的，缺乏明确的学习目的，伴随时间的耗费，教材难度的不断增加，很多学生开始失去了之前学习的动力，缺少学习的毅力与决心。再加上儿童年龄的原因，控制力较差、贪图玩耍等愿意，造成农村留守儿童大部分的英语学习水平较差，部分学生一点不懂，甚至有的学生直接放弃不学了。他们对英语学习的主动性不强，自主性也不够，课堂作业完成的情况较差，抄作业、拖拖拉拉、不