以学校为基础的青少年性与生殖健康教育解读.pdfVIP

2007年11月 江苏教育学院学报(社会科学版) NOV．，2007 第23卷 第6期 Journal of Jiangsu Institute of Education(Social Science) Vo1．23 No．6 以学校为基础的青少年性与生殖健康教育解读 过保录 (江苏教育学院，江苏南京 210013) [摘 要] 以联合国人发大会行动纲领所阐明的青X-#-性和生殖健康教育概念为依据，阐述了学校对这一重要 教育内容应担当的责任，并评述了上个世纪90年代以来我国及周边国家性健康教育的发展状况，还就开发以学校为 基础的性教育项目的策略、课程目标、教师培训等提出见解。 [关键词] 国际人发大会行动纲领； 学校角色； 青少年； 性与生殖健康教育 [中图分类号] G479 [文献标识码] A [文章编号] 1671—1696(2007)06—0031—06 一 、 青少年性教育与学校的角色 生组织(WHO)、联合国艾滋病规划署(UNAIDS)、美国性教 育理事会(SIECUS)等国际组织组织的全球艾滋病项目、性 1．学校所处困境及应担当的责任。 以为学校为基础的性与生殖健康教育，总是要面临太 教育项目研究结果表明：(1)性健康和艾滋病预防教育没 多的成见和误解。以往，人口教育项目同样经历了许多年 有导致鼓励青少年性活动提前或增加。(2)高质量的性健 的抵制之后，却成功地融入了学校的课程。现在这一课程 康教育项目可以帮助青少年推迟首次性交行为发生的年 为讲授人口问题的概念引入了许多容易被接受的媒介内 龄，并保护有性活动青少年通过采取避孕措施，避免性传播 容，在很大程度上是因为它的话题集中在较少有争议的方 疾病及艾滋病感染，避免怀孕。(3)使青少年学会采取负 面，如人口学、人口与发展的内部关系，以及生活质量提高、 责任的安全的性行为。(4)在开始性行为前就接受性健康 家庭生活教育、家庭计划，以及人类性特征的生物学方面 教育的青少年，更有可能推迟首次性行为的发生。(5)提 等。当然，随着人口教育概念的发展及重新认定，使学校性 倡推迟性活动和进行有保护的性活动的项目，比那些仅仅 教育的重要性不断被提上议事13程。 鼓励禁欲的项目要有效的多。 很多限制使得性与生殖健康教育难以引入学校和在学 其次，研究还显示，儿童从媒体、同伴和成人那里听到 校实施。第一，偏激的宗教和持不同政见者声称引入性与 的性知识是非常有限的，常常是不准确、不完整的。就媒体 生殖健康项目会鼓励青少年的性活动。第二，教育部门的 而言，还常常大肆渲染和美化性信息。而正规的教育可以 一 些管理人员墨守成规，对父母、教师、社区采取谨慎的政 提供有关生理成熟、青春期、性别特征、怀孕分娩、避孕和预 策和决定，不会不与他们站在一边。第三，即使受过培训的 防疾病方面的准确的信息，还能为青少年量身定做地分年 教师，通常在一些敏感的性的话题上尚难具备应有的个性 级提供他们需要的知识。将这一教育内容整合入已开设的 特质、价值观和教学技能的要求，导致负面影响。第四，把 课程和使用的教科书中去，作为学生在学校接受教育体验 新的有关性和生殖健康的内容安排进已经排得很满的课程 的一部分，将大大有利于国家人口政策目标的实现。 中去，会引起抵触，有一定难