化工中职语文教学专业化导向的几点思考.pdfVIP

2007年l2月 化工中职浯义教学专业化导向的几点思考 203 化工中职语文教学专业化导向的几点思考 黎 莉 (江西省化学工业学校) 摘要：中职教育本身具有一定的特殊性，这就决定了中职语文教学有别于普通高中的语文 教学，，在教学中要把“听、说、读、写”能力训练与专业的“职业化”训练紧密结合在一起，突 出专业性，让学生具备综合职业能力和创业能力。为此，本文从职业教育的任务、中等职 业学校语文教学目标等几个方面，围绕中职语文教学的差异性、多元性、实用性等特点，阐 述了对中职语文教学专业化导向的思考。 关键词：中职语文 专业化 思考 语文是中职生学习各类专业课、文化课的基础，也 一 言以蔽之，就是中职语文缺乏一套适应中职教 是他们将来完成工作任务的基础。目前职业学校的语 育特点的教学体系，也就是说现在的中职语文教学没 文教学现状令人担忧，，作为中职学校基础课之一，本 有适应中职教育的发展方向，没有找准自己生存发展 应是培养和提高学生听、说、读、写能力，推动学生未来 的基点——专业化。 职业发展的重要课程，但现实情况是一方面很多学校 2 明确目标。专业化是中职语文教学的切入点 偏重技能培训，忽视文化基础，；另一方面还未能摆脱 中职语文能力培训“专业化”导向，指的是把语文 “应试教育”的影响，沿用普高模式，缺乏职教特色，．。 教学中的“听、说、读、写”能力训练与专业的“职业化” 因此，中职学校语文教学改革已迫在眉睫，势在必行 训练紧密结合在一起，突出专业性，实践职业学校语文 了。这既是时代发展的必然趋势，也是职业教育本身 教学为专业服务的宗旨，提高中职学生的语文文化素 的特点和语文教学的内在规律的必然要求。 质，“为提高全素质、综合职业能力和适应职业变化能 本文将根据中职教育的特点和素质教育的规律， 力奠定基础”。 从中职学校语文教学“专业化”导向的角度对中职语文 首先，从中等职业学校培养目标、培养对象来看， 教学进行一些探讨。 “专业化”是中等职业学校语文教学发展的重要目标与 1 正视现状。反思当前中职语文教学存在的问题 要求。，职业教育具有它的特殊属性，这种特殊属性决 1．1 教学目标模糊 定了职业教育的特色：专业性与技能性、市场导向性与 目前，还没有统一的中职语文 ”课程标准”，没有 素质导向性的有机统一。基于这个培养目标和特殊 明确的中职语文教学目标。我们在教学中是重视向学 性，中职语文的教学任务就不能等同于普通高中，首先 生传授语文知识，培养学生的语文能力，还是侧重于专 从生源比较来看，由于普通高中扩招吸纳了大部分初 业语文教学?是重视培养学生的应用能力，还是培养 中毕业生中的优秀生源，进入中职学校的生源质量较 基本素质?以上这些问题目前还没有明确且科学的结 过去大幅度下降。虽然中职学校招生的对象要求初中 论，广大语文教师在教学实践中要么凭自己的喜好和 以上的学历，但据初步估计近年来中职新生中有很大 兴趣开展教学，要么参照普通高中语文课程标准开展 比例不具备初中毕业水平，生源质量状况决定了中职 教学；课程目标的模糊，极大地制约了中职语文教学的 语文教育具有低起点的特点。其次从培养目标来看， 发展。 中职语文教育与普通教育的语文教育的不同，还在于 1．2 教学内容随意