解决化学实验问题思维训练对学生形式运算思维的影响.pdfVIP

摘 要 本论文包括理论研究和应用研究两个部分。理论研究和应用研究相辅相成。 在理论研究部分，描述了思维过程的发展规律，阐述了熔人类知识划分为经 验靛知识和智慧性知识的知识分类观，认为经验性知识是经验内容憔的物理性知 识，智慧性知识是形式结构性的逻辑一数学知识，并将思维过程归结为形式性的 智黧性知谖。从过稔就是形式的这一观点出发，论述了思维过程的W训练傲和可 迁移性，认为思维过程训练就是形式迁移训练。笔卷认为思维根据不同的标准可 良分为不蔺豹类垄，僚在训练与应瀚豹过稳中并不严格区分，一是缎多思维方式 总怒共同起作用，二是有些思维方式统一在某种思缎方式之中。通过对一些思维 方筑豹调练，其稳鹣思维方式氇会爱蓟影桶。 培养思维能力怒高中化学教学的重要课程目标。在高中阶段，学生的思维正 蹙予侠速发藤麓窝定鍪羯，在这段瓣蒡l翔强对瑟维熊力豹珞葬，有麓予发震学生 的终身学习能力。化学是一门基础学科，在茂发展过程中形成了自已独有的学科 愚缀方法窝策珞俸蓉。霹渡说，健学学科籁谖本身虢是愚缎瓣载傣，纯学程培莽 学生的思维方面具有不可替代的作用。因此结合化学学科进行思维训练很有必 要。 在应用研究部分，以解决化学实验习题腮维过穰训练程序为内容的教学活动 终为愚维调练实验磷究懿叁变量，黻形式愚缝测验努数捧梵因变量。在汪嚣省芦 溪中学的高中一年级中，同时设立了实验组和控制组，进彳亍了为期两个月，每周 嚣令中学谍瓣，共诗+六谍簿戆艇凌健学实验霹题悉维过程调练弱教学活动。实 验结果表明，接受了思维过程训练的实验组，在形式思维上有显著性的提商；而 显爽验组翳壤量显蓑裹于控剿组懿壤量。调森结果袭明，接受过愚缎过程训练夔 实骏组的形式思维意识明显离干没肖接受过训练的控制组。 磅究结渠表明；解决化学实验阏题思维训练对形式思维发展起豢明显的健进 律用 论文的磺究结果有一定的社会价僮，对予发展学生思维，开展素质教育等都 具有一定理论与实践的意义 关键词：思维、思维训练、黥维过糕、化学实验习撩、形式逡算思缎 Abstraet nis includestwD of a11d of theoryme咖dy paper majorpans，tIle咖dy e∽hOtheL supplement ln铂e剐疆{沁。翠咖巷y，辆e吼越ook静n di嘲dedinto 1awof d08cribcd．The is wnh tIliIll【吣p”0ce鼯is emp酗cal谢bnnntionphysicaIlcllowledge tI埔in协llcctualillformationis contellts，while exp耐en∞嬲i协specific 缸豫wledge {建耙llec妇all—壤强鑫lI鼹。As镄e tlle托forethetrainof the 们痂协bk锄d钟疆nsferablc，锄d l量lin轴ngproce嚣is沁扛稚n be di承艚nt tlIeautllor’s cIassified越di肫rent 仃aIls凫他nce．Ill viewthum锄though招may typesby arenotsO the and cI骶s懑catiOns staIldards，but也ose necessarydudngprocessof溉ining