试论高中思想政治课和谐课堂的构建.pdfVIP

试论高中忌超政治最和谐课堂的构建 试论高中思想政治课和谐课堂的构建 研究生：李平 指导教师：何荚惠 专生方向：擘科教擘·恶想政治教育 中文摘要： 高中恩想政治课和谐课堂的构建是为了更好地实施素质教育，按照社会发展需要和 高中学生身心发展需要相统一的客观要求，使教学的节奏符合学生发展的规牮，科学的 设计和整合教学过程的各种要素，进而使“教”与“学”产生“谐振效应”，促进学生素 质全面和谐发展的课堂教学模式的探索和实践． 高中思想政治谭和谐谭堂表现在：呈现在课堂中的师生关系是～种平等的民主的 台作的关系：教学方法和教学手段的运用呈现出协调配合与多样性的统一：学生表现出 自觉的积极的学习状态。教师通过调控和整台潺堂教学中各种教学要素的关系，形成7 教与学的相互适应和交融，促成了师生的多向互动交流，从而产生了最佳的结合点和教 学效果．商中思想政治漾和谐课堂的特征是教学系统各要素协调统一，立体互动的教学 活动态势，优化高效的发展效果．在整体性，情感激励，活动性原则的作用下，学生的 潜能得到7充分地发挥，能力得到了切实地锻炼，个性得到了优化和发展．高中思想政 治醒和谐课堂构建的实施策略是协调师生关系，共建和谐课堂；调控学生关系，发展和 谐瀑堂：设计互动式教学，完善和谐课堂；探索多元评价手段，优化和谐课堂． 和谐课堂既是一种课堂教学的构想，又是一个动态的优化过程，也是课堂教学所追 求的理想境界．实践证明．高中总想政治醒和谐课堂的构建产生了良好的理论效应和实 践效应．笔者把这个探索、追求，反思的过程连缀成文，希望与各位共勉． 关键韫：和谐谭堂 构建高中思想政治谖 引言： 建立和谐社会，是适应时代和我国社会发展要求的正确决策．而和谐教育既是和谐 社会的子系统．又是建设和谐社会的基础工程．“和谐的教育应当体现在为人人各尽所能、 各得其所创造良好的条件，提供公平的机会：体现在将以人为本的科学发展观，建立和 谐社会的理念作为指导思想。使学校教育在和谐中求得发展．在发展中创造和谐．”” 从应试教育转向索质教育是当前我国基础教育改革的紧迫任务．在目前的社会背景 下，影响素质教育发展的因素很多，而学校教育的内部结构中存在的不和谐因素是影响 素质教育发展的重要原因．就课堂教学而言，在教学的目标上，过分重视知识的传授、 轻视能力的开发和个性的养成，从而导致教学目标的失衡；在教学内容上，表现为过分 重视知识教学，忽视教书同时要育人即忽视思想道德教育的问题，从而导致智育与德育 第l页 试论高中恶想政治潺和谐瀑堂的构建 关系的不和谐；在教学过程中，过分重视教师的主导作用，轻视学生的主体地位，从而 导致师生关系和地位的不和谐．上述课堂教学系统中表现出的种种不和谐因素阻碍着素 质教育的发展． 思想政治谋的课堂教学是学校实施素质教育的主要途径，是学生健康成长的沃土和 环境．但是按照素质教育的标准和学生发展的理念来评价课堂教学，不可否认的是，高 中思想政治课的谖堂教学存在者令人焦虑的问题和现象．其一，课堂环境缺少和谐．在 政治课堂上充满了压抑的气氛，缺少学生向往的热烈的而又充满智慧的课堂氛围，更缺 少使学生创造力得以迸发和展现的空间．其二，师生关系缺少和谐．教师的权威高于一 切，“理性的霸权”克斥于课堂，学生成为教师的附庸，从而导致学生主体性的失落和学 生个性发展的失落．其三，教学活动缺少和谐．原本应该充满活力的课堂教学变成了教 师讲学生昕的“灌输式”和“驯舞式”的活动，学生是接受知识的“容器”。“灌输式” 和“驯养式”的教学活动方式反映出教师对学生人格尊严的漠视．伴随者新课程的逐步 实施与推进，教育“以人为本”的理念得到了社会的普遍认可，一切为了学生的和谐发 展已经成为教育界的共识．因此加强学校素质教育主阵地的课堂教学的建设和管理，探 索和谐的漯堂教学的方法和模式，促进学生的全面和谐的发展是素质教育和谋程改革的 重要任务．而如何构建和谐的思想政治课的课堂结构，促进学生和谐发展，就成为当前 思想政治课教师要解决的重要问蹈． 高中思想政治课和谐课堂构建的目的就尾要实现筹种教学要素之间的协调和平衡， 实现教学过程中各环节之问的协调和平铷以及教学环境备要素之闻的协调和平衡，从而 优化课堂教学，提高教学质曼，培养学生的创新籀神，实