2017年七年级语文上册 1.1《散步》导学案 人教版（专用）.docVIP

1．散步 学习目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，品味文章的语言美。 2. 整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。 3. 学习文章巧妙构思，学会在生活中的小事上感受亲情之美，生活之美。 4. 理解通过传神有趣的细节，表现一家人互敬互爱、相处和睦的生活情趣的写法。 5. 体会祖孙三代人之间互敬互爱的思想感情，培养尊老爱幼的思想感情。 一、课前预习导学 1、资料助读 ⑴作者简介 莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：周平安、章大明。著有小说集《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时代》。他视写作为生活中的一部分，重视世俗生活中的乐趣。作品描写入情入理，且颇富人情味，可读性很强，在当代推理小说中可谓上品。 ⑵作者谈本文的创作思路 切入角度：强化“生命”，淡化伦理，一是因为伦理说得已经太多，出新很难，二是“生命之说”不但本质，而且人性与动物性的参照也出来了只有人类才不但保护幼小的生命，而且善待衰老的生命。 所以成熟的生命，即所谓中青年人吧，其责任的沉重可想而知，其社会性，或曰伦理性质，也暗暗渗透了出来。??而且沉重的责任，自需背负，所以我在文中设计了背：背小的，背老的；将整个世界背起来，中青年人责无旁贷。??而且为了突出“责任感”，特意改造出“歧路之争”，由我裁决，不能两全这个重要细节。当时事实是：有歧路，无争执。祖母宠孙子，一下子就依了他。但不加改造，无以产生表现力。??而且那次也只背了儿子，并未背母亲，但这之前是背过母亲的。譬如1981年我们陪母亲游都江堰，离堰涉水，景象略险，我便背着母亲慢慢走。那时母亲尚不很老，似觉过意不去，我说你在我背上我还稳当些。这倒是实情。母亲当时还说：“那么倒是我在保护你？”??所以说如果从未既背过小，也背过老，也难想到背负这一幕。??综观此文之作，也不过暗合了一条文艺理论：源于生活，高于生活。如是而已，也无甚特别的技法。 2. 同学们先自由朗读课文，用横线画出不认识的或读不准音的字，查字典注音。能把课文顺畅地读下来之后，放声朗读。 （1）给加点字注音 嫩芽（ ）熬 （ ） 霎时（ ） 分歧（ ）拆散（ ）水波粼粼（ ） （2）解释下列词语 信服： 严冬： 分歧： 霎时： 各得其所： 时日： 3、分角色朗读。全班分为两大组，男生一组，读奇数段。女生一组，读偶数段，一定要带敢情地朗读。明确本文朗诵的感情基调：欢愉而深沉；明确我的语气、语调：①我是个中年男子。②在这个家庭中，我是核心人物。③散步中，处处表现了我孝敬母亲，又疼爱妻子、儿子的感情。 4、熟读课文后，回答下列问题： ⑴散步的人物有： 主人公是 ⑵散步的地点是： ⑶散步的季节是： ⑷散步的过程中发生了： （用原文中的一个词来回答） ⑸结局是 ⑹根据以上要点，请你用简洁的语言来概括：文章讲述了一个怎样的故事？ 答： 二、课堂研讨展示 ㈠预习反馈 1. 学生自由朗读，声音洪亮，读准字音，注意把握好停顿、重音、语速、语调。 2.学生以小组为单位，验对预习作业的答案，做错的同学要向做对的同学请教，做对的同学要认真讲解。 ㈡合作研讨 1.各学习小组围绕下列问题开展合作探究，可邀请老师参与本小组的研讨。 ⑴散步过程中发生了怎样的分歧？我是怎样处理的？为什么“一霎时我感到了责任的重大”？ 答： ⑵在散步过程中，你最欣赏谁的表现？请以“从 中（文中的话），我看到了一个 的