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第l6卷第4期 临沧师范高等专科学校学报 Vo1．16 No．4 2007年11月 Journal of Lincang Teachers College NO1．20D7 教师在阅读教学中积极引导的方法和作用 秦洪才 (临沧师范高等专科学校外语系，云南 临沧 677000) 摘 要：英语阅读在学生的英语学习中的作用是无法忽视的。教师积极引导的方法是学生做好英语阅读的关 键，教师在学生的阅读理解中积极的引导，一方面能够提高学生的阅读理解能力，另一方面，通过教师的积极探 索、分析和研究，也将不断地提高教师的英语阅读教学水平，从而进一步提高引导学生学习英语阅读的能力。形 成一个系统的良性循环。 关键词：阅读教学；积极引导；语篇；衔接；连贯 阅读理解在学生英语学习中是非常之重要的环节。 析 1．通过大量的阅读可以更加容易和灵活地扩充词汇 语言是思维的工具。也是认识成果的贮存所。首 量。避免了枯燥地死背词汇表或孤立记忆单词。这样 先对符号进行识别。然后输入大脑进行编码。最后将 一 来学生就可以借助文章情节的提示将英语单词记 经过加工整理后的编码以意义的形式输出。英语的阅 活。大量的阅读可以锻炼学生对文章的理解上升到了 读过程也是认知的过程。包含了感觉、反应、认知等 整体的高度。能够在宏观上把握住文章整体脉络和主 一 系列的心理活动的过程。在学生的英语阅读学习和 题。避免了只见树木不见森林。2．在大量的语篇的阅 老师的英语阅读教学中。教师要积极引导学生进行英 读中能够汲取语言的精华——文化。了解东西方思维 语阅读就需要对学生的心理过程进行分析。学生担心 的差异，扩宽了视野。在学习英语的同时大大拓宽了 什么呢?担心有很多。比如：生词不知道是什么意思； 知识面，为篇章的理解铺垫了坚实的基础，同时扫清 这篇文章是否能够读懂；会遇到什么样的长难句子： 了因文化的障碍带来的语言理解的困难。3．篇章的阅 文章的主题会在哪儿。讲什么。是否有趣等。要做到 读是精读、听力、口语、翻译等的有力的补充，同时 正确的引导学生阅读。认识其心理过程是第一步。怎 也是更快的提高英语的听力能力、口语能力、锻炼翻 么正确的认识学生的心理过程需要对学生的心理过程 译能力的重要组成部分，通过大量的阅读，学生见多 以及会遇到的心理障碍进行假设分析。针对阅读的材 识广，积累了丰富多彩的句型句式，灵活多样的英语 料进行深入细致的分析，在分析的过程中也要把握好 用词方法和修辞手段，这些都是学生英语学习中相当 阅读材料的难易程度、阅读材料的宏观与微观问题。 重要的质和量的积累过程。4．在学生的阅读学习过程 分析哪些是学生应当掌握的。假设出这么多问题后还 中教师积极地对学生英语阅读的方法和技巧上进行引 要对引导学生的方法进行心理论证，反复的比较。以 导十分关键，这种引导将起到桥梁的作用。在对学生 选择学生最容易接受的。另外。还要注意一个重要的 的英语阅读学习中进行引导的过程中。怎么引导学生 问题。那就是兴趣，想方设法为学生挖掘兴趣的源泉， 进行阅读的问题是很有讨论价值的。注意如何采用有 或者展开丰富的联想。通过各种手段在教学中构建丰 效的方法，技巧，并根据实际情况分析学生的阅读心 富多彩的知识的闪光点来不断地激发学生的兴趣。我 理。阅读中常常遇到的急需解决、急需指导的问题； 们都知道兴趣在语言的学习中是非常之大的动力。也 正确引导学生学习英语阅读。激起学生对阅读的学习 是学习中的良师益友。大胆的设想学生在哪方面感兴 兴趣和动力是阅读教学的关键所在。 趣或者比较感兴趣。尽最大努力挖掘和捕捉能够激发 一 、 注意学生在英语阅读中的心理需求分 学生对知识感兴趣的方面。在激起学生对阅读的兴趣 收稿日期：2007—10一l2 作者简介：秦洪才(1978一)，男，云南禄劝人，临沧师范高等专科学校外语系助教，主要研究方向为翻译与英汉文化对比。 的时候，可以说，阅读教学已经成功了一半了。