浅析多媒体技术在大学语文教学中的应用.pdfVIP

第l7卷 第6期 长 春 大 学 学 报 VoI．17 No．6 2007年12月 JOURNAL OF CHANGCHUN UNIVERSⅡY Dec．2o(y7 文章编号：1009—3907(2007)06—0084—02 浅析多媒体技术在大学语文教学中的应用 张淑英 (长春大学 人文学院，吉林 长春 130022) 摘 要：随着计算机技术的不断发展，多媒体在教学中的应用也日益广泛。本文结合大学语文多媒 体教学的实践，浅析了多媒体技术在教学中运用的意义。 关键词：多媒体；大学语文；运用的意义 中图分类号：G642 文献标识码：A ． 大学语文作为高校文化素质教育中不可或缺的一门公共基础课，其目的是在一个更高的层次上，帮助学 生改善其语言文字的表达、交流与沟通能力，增强人文精神，培养健康、和谐的人格。因此，如何提高学生学 习大学语文的兴趣，提高教学效果，就成为语文教师所面临的问题。随着计算机技术在教学中应用的13益广 泛，特别是将多媒体技术作为一种现代化教学手段引入课常教学，是对传统教学模式的一场深刻革命，它有 着传统教学方式所不具备的优点，下面笔者结合多年来在大学语文教学中的实践，谈谈多媒体运用的意义。 1 多媒体的使用，易于激发学习兴趣，调动学生的参与意识 浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望，是刺激学生学习的最有力的因素。兴趣是一种情感活动，而这种情 感活动的产生是以知觉为基础的。多媒体课件是由文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息组成，所以 给学生的是多感官的综合刺激，从而激发学习兴趣，唤起和增强学生主体参与意识。有了兴趣，学生满怀被 激起的求知欲望，他才会更主动地参与到学习活动中去，从而产生主动学习的愿望。 2 多媒体的使用，易于培养学生的思维能力，提高学习效率 多媒体课件不受教材的局限，可以把最新的信息及时地引进课堂，开拓学生的视野，有利于学生知识的 迅速更新。多媒体课件所提供图文并茂、丰富多彩的人机交互式学习环境，可以帮助学生加深对教学内容的 理解，进行知识梳理，形成知识结构，提高认识水平。有助于培养学生形象思维能力，唤起联想和想象，发展 想象力，进而诱发创造性思维。如通过分析佳句“人生代代无穷已，江月年年只相似”让学生发挥想象，利用 多媒体画面上提供的诸多诗人关于人类和宇宙思考的诗句，去解读诗人蕴含在这两句诗中的寓义。这样可 以突破时空的限制，拓展学生的思维。从而获得更高的学习效率。 3 多媒体的使用，易于创设意境，优化教学氛围，陶冶学生性情 意境，指文学作品中所描绘的生活情景和表现的思想感情融合而形成的一种艺术境界。它能使读者通 过想象和联想，在思想感情上受到感染。诱发欣赏者的联想和想象不仅是文学作品本身，而且也是多媒体教 学手段应该具有的一项重要功能。我们知道色彩能使人产生某种心理联想和唤起某种情感，画面以及音乐 同样也能唤起人们的联想和想象。因此，声形色集一身的多媒体设计易于从多角度创造出意境来，从而使大 学语文教学过程充满着良好的文化氛围。还以《春江花月夜》为例，伴着柔婉、典雅的古筝曲，首先映人眼帘 的是：一轮明月高挂在幽蓝而又广阔的夜空上。画面清新而又自然，音乐古朴而又轻悦宜人，创造了一种优 收稿日期：2007．-04-23 基金项目：长春大学重点教学研究课题(XJZD05—14) 作者简介：张淑英(1962．)，女，吉林省长春市人，长春大学人文学院副教授，主要从事大学语文教学及研究。 第6期 张淑英，等：浅析多媒体技术在大学语文教学中的应用 美的意境，给学习者带来愉悦的审美体验。为讲解课文烘托了一种氛围。学生在这样的氛围中学习，会使性 情得到陶冶，增加对语文学习的兴趣。 4 多媒体的使用，易于扩大知识容量，拓宽知识层面，提高教学效率 大学语文教学中一个突出的问题是教学内容多而授课时数少，这是采用传统教学模式无法走出的效率 困境，而多媒体的使用恰到好处地解决了这一问题。要想提高课堂教学含量，关键在于提高单位授课时段的 使用效率，而传递信息的速度快捷和质量上乘正是多媒体技术的优势所在。所以教