本验指导快乐，分享成功喜悦——我的全国中小学电脑制作活动辅导经验.pdfVIP

教育馆怠挟求 2012 竿第 5 期 gddjzz@ 163.com |营维世脑品寿县咐 t 体验指导快乐，分享成功喜悦 一一我的全国中小学电脑制作活动辅导经验 陈位华 【摘要】笔者结合多年辅导学生参加全国中小学电脑制作活动的实践经历，总结辅导经验，从多个角度谈了如何开展辅导 工作，希望能给同行一些启发。 【关键词】电脑制作辅导指导 全国中小学电脑制作活动 (以下简称活动 ) Phoptshop 图像处理:八年级主要教学Excel 数据分析与 是由教育部基础教育司指导，中央电化教育馆主办的全国 处理、网页设计与制作:九年级主要开展基于信息技术的 性评比活动。活动自 2000 年开始己连续举办了十三届，得 研究性学习，运用信息技术，将信息技术与学科课程有机 到了各级教育部门和广大中小学师生的积极支持和响应。 结合，使信息技术成为学生自主学习的认知工具，成为学 活动的举办极大地激发了中小学生创新精神和学习兴趣， 生课程学习的一种有效的技术支持。学生通过信息技术的 促进了中小学信息技术教育的普及和提高。 课堂学习，掌握了电脑制作的基本技能，为电脑制作的开 每届活动都吸引了全国上百万名青少年参加，涌现出 展奠定了良好的基础。 了一批批优秀作品。如何使学生的作品能从众多的参赛作 二、做好第二课堂活动的辅导，提升学生电脑制作能力 品中脱颖而出，确实不容易。作为信息技术教师该如何组 我们根据不同年级、不同学生的兴趣组织多种形式的 织和辅导学生参赛呢?下面根据我校的实践经验，谈谈我 电脑制作活动兴趣小组。如低年级开展电子期刊、中年级 们的做法。 开展动画制作、高年级开展网页制作培训11 。学校为这些兴 一、以课堂教学为中心，培养学生电脑制作基本技能 趣小组提供各种方便，例如，中午和第八节开放电脑教室， 学校从 7-9 年级全面开设了信息技术课程，七年 信息技术教师给他们做专题辅导等。通过一系列有针对性 级主要教学网络信息的搜集与整理、 Flash 动画制作及 的培训，学生获取识别信息、加工、处理信息并创造信息 学生探究作品主题有关的社会专家一起来观看孩子的作品， 现技术、水平、风格等方面的特点，肯定学生在活动中取 学生们与家长和有关专家一起围绕着电脑屏幕前，教师通 得的进步，思索每个学生可能需要的特殊帮助，寻找进」 过适宜的开放性问题引导，如你想对自己的作品说些什 步提高的空间。同时，也帮助家长进一步了解学生的作品 么吗，鼓励学生使用语言向家长和有关专家表达他们的 及背后的想法和建构的意义世界，进而促成家长对活动的 想法。彼此分享着对自己和他人作品的描述和评论，家长 理解和支持。通过对教师教学过程的纪录和分析，帮助教 对评价自己的孩子的作文很有兴趣，也了解到有关专家和 师对教学过程进行回顾和反思，发现存在问题，寻找解决 其他家长对自己孩子作品的称赞和评论。在这种开放式的 方案，以促进教师的专业成长