博士生培养过程中和谐指导模式的构建——基于对北京大学在校博士生的调查.pdfVIP

号f..f主与利克在t;d史才r 2(7/2..f 研究爱惜养 博士生培养过程中和谐指导模式的构建 一一基于对北京大学在校博士生的调查 胡晓阳 贾爱英 摘要:以北京大学在读博士研究生为对象，从博士生的视角出发，以师生之间的学业互动为主要关注点， 对博士生与导师学业指导模式的现状进行调查和分析。研究结果表明，指导关系总体上呈良性，但也存在一 定问题和不和谐因素。指出课程平台、制度平台、导师平台和学术平台是构建和谐指导模式的重要途径。 关键词:博士生教育;指导模式;北京大学 作者简介:胡晓阳，北京大学研究生院学位办公室副主任，助理研究员，北京 100871 ;贾爱英，北京大学 研究生院培养办公室主任，研究员，北京 100871 。 近年来，随着科学研究在基础理论和实践应用 力、素质结构的方式和过程，就构成了导师的指导模 等方面的不断延伸，博士生的培养规模逐渐扩大，导 式。作为人才培养最高层次的博士生教育，导师的指 师在博士生培养过程中的指导方式也在不断发生变 导模式具有更多个性化特征，因此，也可以将博士生 化，出现了单一导师制、双导师制、导师指导小组制 教育中导师的指导模式定义为一种涉及导师和博士 等不同的指导方式，师生之间以科学研究为载体和 研究生，既有学业互动也有日常交往互动的全方位 纽带，形成了不同形式的互动模式和培养特点。导 多层次的关系体系。 师承担的科研项目、导师的科研能力和水平、导师的 综观已有的研究，无论是基于理论探索还是实 指导方式和为人方式、师生的交流频率以及研究生 证研究，大多都是针对一般意义上的研究生师生关 的自觉学习能力等都是影响师生交往的重要因素。 系，较少针对博士研究生培养过程中学业指导模式 这一切，使得博士生的师生关系呈现多样化的状况， 进行深入研究。为此，本研究采用个别深入访谈与问 并逐渐引起外界的关注。而构建和保障研究生与导 卷调查相结合的方法，从博士生的视角展开，以师生 师之间紧密的科研指导及和谐的指导关系是深化 之间的学业互动为主要关注点，探讨博士研究生与 导师之间学业指导模式的现状和存在的问题，以及 研究生培养机制改革过程中需要重点加强的工作 内容之一。本文以北京大学在校博士生为主要研究 构建和谐指导模式的可能途径。 对象，对博士生培养过程中和谐指导模式的构建进 在对 35 名在校博士生和导师进行访谈的基础 行探讨。 上，我们针对博士生与导师之间学业互动情况、生活 互动情况、评价与期待等指导模式中的不同方面编 一、概念内涵和研究方法 制了调查问卷。抽样时，根据在校博士生基于学科专 在研究生的培养过程中导师与研究生的关系 业、年级、培养方式等各项因素的人数分布，我们在 既具有一般人际关系的情感基础，又有一般人际关 17 个院系抽取了 500 名博士研究生，共计发放问卷 系无可比拟的目标指向和学术交流方式。师生关