当前小学语文的朗读指导.pdfVIP

教学交流 刍议小学语文教学中如何有效进行朗诵教学 摘 要： 阅读指导是一门艺术，提高学 生的朗读水平不是轻而易举的事。我们广大 小学语文教师在实践中不断探索和总结，找 江西省赣州市会昌县高排中心小学 李海洋 出有效的方法和途径，全面提高学生的朗读 摘 要：在小学语文的教学过程中，朗 种。语法停顿要求学生知道各种标点符号的 能力。 诵教学是不可或缺的一部分。适当的朗诵训 停顿规律。语意停顿即强调停顿，要求学生 关键词：现状分析；朗读指导 练可以帮助学生深入理解文章主旨，还可以 知道根据语句的内容或说话人的意图、感情 锻炼学生勇于表达自我的能力，提高学生的 做出适当的强调停顿。 当前的小学语文朗读，可以毫不犹豫地 阅读兴趣。小学是语文学习的起点，教师应 2.重音 说，无论是城市还是小学，都陷入一种困境， 根据实际情况，采取切实有效的方法对学生 一句话的表意重点在朗读上要做重音处 学生读不出对文章的理解，读不出作者写作 进行朗诵教学，提高小学语文教学的实用性。 理，以示强调。一句话中哪个词是重音，是 时的状态和心理，读不出文章中饱含的韵味 关键词： 小学语文 朗诵教学 场景教学 由文章的思想内容决定的。一般来说，重读 和作者的思想。读，读，还是读，再读，语 有语法重读和强调重读。这里要谈的是根据 文课上，教师要学生一遍又一遍地读，学生 多种形式 积极评价 内容表达的需要而对某些词语有意强调重读， 越读越疲倦，教师越教越迷茫。 在小学语文阅读教学中，朗读是一种最 强调重读的词语应该是句、段、篇中所要表 一、当前小学语文的朗读现状分析 重要最经常的训练，在语文教学中占有十分 达的重点。如：《詹天佑》一文中，“詹天 1. 训练随意，不顾学生实际。现在大部 重要的地位，是理解课文内容的主要途径， 佑是我国杰出的爱国工程师”一句，需要强 分小学生读书的实际情况是： 也是学好普通话、从小培养良好语言习惯的 调重读的词语是“杰出”和“爱国”，因为 添加字词、遗漏、用其它生字 基本手段。小学《语文教学大纲》（试用） 这两个词突出了詹天佑的伟大成就和爱国思 词代替、音色单调、声音过高 指出：“各年级都要重视朗读，充分发挥朗 想。 或过低、唱读或不知读到何处、 读对理解课文内容、发展语言、陶冶情操的 3.语调 用手指着读、更有甚者，想怎 作用。”那如何在语言教学中对学生进行朗 语调是贯穿在整个词句中声音高低、升 么读就怎么读等等。针对这些 5 5 现象，老师们是如何开展训练 3 读训练，把语文训练课上成真正的语言训练 降、曲直的变化，是表达语句感情的一种重 1