浅析小学数学异步教学方法如何指导作业.pdfVIP

教学研究 一篇文章的内容是丰富多彩、摇曳多姿的。 如一部《红楼梦).有人喻它为一部百科全书，里 混揣栩咱自语*阁楼就挚 面有天文地理、琴棋书画、诗词曲赋知识，还包含 医药学、建筑学、美学、哲学知识，可谓包罗万象。 圈通北林业局第一申学秦冶 所以，教师可以在引导学生整体感知文本时，让 新课程标准指出..阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思 学生多交流对文本内容的掌握情况。 维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的 2.抓住文本语言 对话过程。这就要求语文教师要重视学生在阅读过程中的主体地 汉语是世界上最美丽、最丰富、最细腻、最富有人情昧的语言， 位，重视学生阅读的独特感受和体验。基于这种教学理念，我们可 同时又具有朦胧、模糊且多义的特点。因此，教学中在对一些具有 以从以下几个方面来改进阅读教学。 多义性、模糊性的语言进行揣摩时，可引导学生进行多元理解。 -、发扬教学民主，增强学生的课堂主人翁意识 3.抓住文本主旨 在教学中，教师应让学生民主地参与到教学活动中。例如，让 文学作品主旨的诠释是阅读教学的一个重要环节，甚至可以 学生提出对本学期阅读教学的建议，越多越好，之后结合学生的建 说是作品鉴赏和阅读教学的必然归宿。它一方面可以培养学生的 议办墙报，命名为大家的金点子，并将这些金点子逐步运用于阅 综合概括能力，使学生对课文内容有本质性的理解，促进学生阅读 读教学中。这种方法能够得到学生的大力支持，作为学习的主体， 能力的提高和阅读思维的健全;另一方面，还可以使学生受到深刻 学生在教与学的过程中能够体会到自主学习和参与学习实践的快 的思想教育，提高认识水平和道德境界。 乐。教师通过对学生点子的调查，也可以了解哪些内容是学生最 4.抓住人物形象 需要的、哪些方法是学生最易接受的、哪些话题是学生最欢迎的， 文学作品的人物形象具有立体化的特质，加之阅读活动具有 而后有针对性地改进教学内容和教学方法。 个体化的特征，所以学生理解的人物形象自然会有所不同，这也给 二、善于抓住文本切入点，有效进行多元解读 我们鉴赏人物形象提供了求异和创新的可能。我们不应也不能用 每篇文章都有很多看点..似乎也都可以作为教学的着力点， 一种统一的模式界定学生的理解，而要理性地面对学生有创造性 但我们在处理教材时不能胡子眉毛一把抓。一个教师教学水平 的