基于任务驱动下的语文合作学习.docVIP

基于任务驱动下的语文合作学习 　　在新课程标准中明确提出了“实践参与、合作交流的学习方式和任务型教学途径。”教师通过把课堂教学目标转化成具体的教学任务，并且将学习活动与任务有效的结合起来，帮助学生明确任务的目标，将学习的自主权利交还给学生，让学生通过积极的应用各种学习资源，进行自主的学习、合作探究，这种新型的教与学的方式，让学生学会学习与思考，同时也减轻了教师的教学负担，充分体现了素质教育教学的理念。 　　一、创设情境，明确任务 　　在任务驱动式教学模式下，明确教学任务是一堂课成功与否的关键。教师在课前，应该对教材内容进行深入的分析，然后结合小学生的实际，精心的设计教学任务，并且将教学中的知识点和内容巧妙的融入到每个任务中。在教学中，教师可以通过创设任务情境，让学生带着任务从浅入深、从易到难的开展自主学习和自由探索活动，通过查找相关资料、讨论交流的方式来完成教师的任务，逐渐提高自身学习能力和水平。 　　例如，在教学苏教版六年级语文下册《记金华的双龙洞》时，这篇课文的教学重点是让学生了解外洞、内洞、孔隙的特点，感受孔隙的低矮，为此，在对第5-8自然段进行教学时，教师可以创设这样的任务情境，十一放假，老师准备带领同学去金华双龙洞旅游，汽车开动的同时，请同学们认真的欣赏周围的风景，到了目的地，同学们现在下车，我们一边登山一边欣赏双龙洞的美景吧。在学生对文章有初步感知后，设计以下四