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基于学生情感因素的视角谈提高小学英语课堂有效性的策略 　　（福建省漳州市漳浦县杜浔中心学校） 　　摘 要：可以说，学生的学习活动是认知因素和情感因素相互交织而成的，小学作为学生的启蒙阶段，对于学生一生的学习和发展都有着不可小觑的作用。而在多元文化不断深入和发展的今天，英语这一学科的重要地位又显得日渐突出。就目前小学英语的教学情况来看，更多的教师比较注重从认知因素着手研究更多的教学方案和技巧，忽视了情感因素的重要作用。因此，基于学生情感因素的视角，就如何提高小学英语课堂教学的有效性提出了一些策略。 　　关键词：小学英语；学生情感；有效性；策略 　　一、遵循基于学生情感培养与发展的教学原则 　　基于学生情感培养与发展的教学原则不仅是广大一线教师必须掌握的教学内容，同时也是确保小学英语课堂教学有效性得到提高的前提和基础。经总结得知，需要遵循乐情、冶情、融情三个基本的原则。乐情的基本含义就是“乐学”，也就是说能够让学生怀着快乐的情绪进行学习，能够让学生在求知中寻求快乐，在成功中寻求快乐，在审美中寻求快乐，在娱乐中寻求快乐；冶情是说教师在实践教学的过程中需要通过积极地创设有效的条件让学生的情感和情操在学习的过程中得到有效的陶冶；融情原则是说，教师在实践教学的过程中能够加强与学生的沟通和交流，并能够做到以身作则，言传身教，通过自己的良好情感使学生积极的情感得到有效的引发，在师生情感交