江西省高师院校发展战略研究.docVIP

江西省高师院校发展战略研究摘要：文章通过描述江西省高师院校的竞争环境、内部资源与能力现状，分析了其自身优势、劣势、面临的机会、存在的威胁，并在此基础上探讨了江西省高师院校的使命、目标，提出了适应环境和资源能力条件的若干竞争战略，包括多元化和歧异化的专业发展战略、市场导向和学生中心的课程发展战略、资源积聚的科研、学科发展战略、联盟与区域化相结合的对外合作战略等 关键词： 高师院校；环境；资源；能力；战略 中图分类号：G5文献标识码： A文章编号：1671-1297（XX年可能达到高峰，此后将呈缓慢下降趋势，中部地区高校生源供应总量几年来处于平稳状态，但是将来出现回落也在预料之中；国家宏观经济和城乡居民可支配收入持续增长、社会发展对就业者的受教育水平的要求不断提高，但是广大农村中小学教师的社会地位和经济收入水平仍然对师范院校的发展构成一定威胁。中小学师资需求正在逐年减少，特别是农村中小学教师工资仍然偏低 国家积极发展高等教育，重视教师教育，已开始在部属师范院校实施师范生免收学费的试点工作，并且不断提高对中小学师资的资格要求，这些为师范院校创造了政策性机会；但是，国家鼓励非师范类高校参与培养、培训中小学教师，自考机构、网络教育机构、师资培训中心等也在逐步成为师范院校的现实或潜在的替代性组织，师范院校对师资培养、培训业务的垄断将不复存在，师范院校竞争对手可能进一步增加 高等院校与社会经济的联系日益紧密，这使高校在服务社会中获得了新的发展动力， 提高了自己的地位。但是地方师范院校由于能够直接为社会经济建设服务的应用性学科、专业相对较少，而且师范院校的性质使其外向型发展的观念较为淡薄 （二）江西省高师院校的内部资源和能力 近几年，江西省高师院校在财务收入持续增长的同时，办学成本也不断增加。校园占地面积和实验用房有很大改善，但是实验室、实训基地建设需要进一步加强。高职称、高学历教师人数呈持续增长态势，但是与规模扩大速度和教育发展对高水平师资的要求还有一定差距。区域和行业认同感较强使师范院校具有一定的品牌优势，但是与高水平大学相比品牌的数量、质量均显不足 师范院校的学科门类与非师范类院校相比更为齐全，但是优势学科不多，应用开发研究不足，自主产权的技术少，造血功能不强。师范院校中专业重复设置现象较为突出，新专业内涵建设亟需加强，优质课程资源不够丰富。师范院校有一定的教育学科基础，但是师范特色有待进一步凝练。决策者对当前的竞争态势有清醒的认识，重视更新教育管理理念，重视战略规划，但是，战略措施的针对性不强；战略实施的过程性评估和改进措施较为薄弱。缺乏市场营销的意识，对自身的条件和社会的需求变化不敏感 通过对江西省高师院校的资源和环境的分析，有助于对其面临的优势、劣势、机会、威胁进行系统确认（见表1），进而选择学校发展的战略方向 二、江西省高师院校的总体发展战略 高师院校的总体发展战略涉及高校发展的使命、愿景、目标以及战略态势的选择。战略决策的过程是在对外部环境、内部资源能力进行客观全面的分析基础上，对高校发展的总体战略和竞争战略进行选择 根据对江西省高师院校的环境和资源能力分析，我们认为江西省高师院校可以依据各自学校的不同情况，有选择地采用扭转性战略、开拓性战略和防御性战略中的一种或几种（见表2），可以将这些战略概括为：在发展的量上从跨越式发展转向渐进式发展，未来发展基本方向是全省有影响的师范类大学，在学生规模、专业规模、学科规模等方面基本稳定下来；在发展的目的上从封闭式发展转向开放式发展，以培养人才为主兼顾科研和服务社会，培养人才以社会发展现实需要为导向兼顾学术发展；在资源配置的重点上从外延式发展转向内涵式发展，未来的资源配置重点不是扩张规模，而是提高人才培养质量，对薄弱专业、薄弱学科、薄弱办学层次等有条件的予以加强，无条件的坚决放弃，同时有选择地集中资源于优势业务，进一步提高核心竞争力 三、江西省高师院校的竞争战略 “竞争战略是公司为之奋斗的一些终点(目标)与公司为达到它们而寻求的途径(政策)的结合物”。因此，与确定学校总的发展方向的总体战略不同，高校竞争战略是高校为在某一特定竞争领域形成并利用某种竞争优势而采用的具体战略，如专业、课程等方面的发展战略 有限多元化与歧异化相结合的专业发展战略。多元化专业战略是在原有专业结构基础上纵向发展研究生师范教育专业、小学师范教育专业、幼儿师范教育专业及横向发展非师范教育专业。多元化要保证专业数量、专业方向与学校现有条件相匹配，与社会需要相符合。歧异化专业战略即通过对构成专业的各种要素按不同比重进行组合，在培养目标、培养方向、培养模式、课程体系、人才素质结构等方面均可形成不同专业的培养特色。当前，大多数师范院校的非师范教育专业发展很快，鉴于