追求教育创新 推进学校发展.docVIP

追求教育创新 推进学校发展福安市韩城第一中心小学是一所具有90多年办学历史的老校，近年来，学校以“强管理，保质量，显特色，求发展”为办学思路，以五个“第一”为目标。即：以育人质量为第一目标，促进学生全面发展；以教育创新为第一动力，开展各项活动；以课程改革为第一保障抓手，不断深化素质教育；以涵养校园文化塑造教师精神为第一取向，促进教师水平不断提高；以安全工作为第一责任，全面加强综治安全管理全面开展工作，注重发挥学校管理效能的优势，教师群体的优势，学生整体发展的优势及校园文化的优势，不断提升学校的办学层次与规格。学校曾被评为“全国写字教育先进实验学校”，“全国书法艺术教育实验学校”、“省行知实验校”、“省陶研先进集体”、“宁德市文明学校”、“宁德市警民文明单位”、“宁德市素质教育先进校”、“宁德市少先队工作先进集体”，还多次被评为“市民主行风评议工作优良单位”等光荣称号，得到了各级领导和社会各界的广泛好评。 人文关怀成为学校管理的主旋律 一、树立现代办学理念，明确三种意识。该校根据学校办学条件、教育资源等实际，提出了适应时代发展的办学理念，即“人文立校，突显特色，全面发展”，为了使办学理念落到工作实处，促进学校的不断发展，在全校上下大力倡导三种意识，即“精品意识”、“合作意识”、“创新意识”，使学校办学理念不是一个口号，而成为全体师生行动的信念 二、以人为本，提升学校文化的品味。“细节决定成败”，学校从硬件建设和软件建设方面入手，认真抓好“三字系统”和“四个阵地”建设：三字是：声，即声音系统，要求每个师生文明用语，礼貌谈吐；形，即形象系统，形象大方，举止端庄，讲究卫生；神，即精神系统，形成敬业爱岗、团结向上、文明好学、锐意改革、不断超越的良好校园风貌。四个阵地建设即：行政班子管理文化建设；年段班级文化阵地建设；校园文化宣传阵地建设；师生读书学习阵地建设 三、提高班子素质，规范办学行为。学校历来重视提高领导班子素质，为塑造一支团结向上、开拓进取、懂业务、精管理的领导班子，做好“四抓”。一抓集体领导，促班子团结成合力；二抓学习培训，使观念更新；三抓服务建设，促工作作风转变；四抓教学教研，提高教学水平。此外，学校还加强各项管理制度建设，如不断完善教师绩效考评、健全校务公开制度、教学管理制度、财务管理制度等，促进学校管理更规范有效，提高学校办学效益 提升品行素养成为德育工作的着力点 一、以品德课为主渠道，发挥各学科德育功能。不断加强思想品德课和班队活动课研究，组织“两课”的优质课专项比赛，充分发挥德育课的育人作用，同时，努力在各学科教学中渗透德育教育，做到各学科德育资源的整合，使课堂教学充分发展德育功能 二、以注重实效为目标，切实改进德育方法 营造氛围。在德育实施过程中，我们重视环境育人，投资优化美化校园，努力营造良好的育人环境 建设阵地。学校成立了一支由校委会、各中队辅导员组成的德育工作领导小组，抓好学生常规养成教育、卫生礼仪教育和少先队主题教育等。同时学校十分重视学校与家庭、社会“三结合”教育 狠抓养成。学校从日常行为规范入手，努力营造一个和谐、愉快、健康、向上的学风 注重实践。加强德育工作重在实践，我们努力让学生在实践活动中得到锻炼发展，坚持开展一系列主题活动，使学生深受教育 确保安全。学校加强安全工作的领导，同时切实落实好各项安全防患措施，定期开展安全排查及时消除安全隐患，配备消防设施等，确保校园安全 三、以学陶师陶为载体，彰显教师人格魅力。我们鼓励教师发扬陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，组织学习《教师法》、《教育法》等法律法规及《教师职业道德规范》等，还根据学校实际制定了《韩城一小教师行为规范》、《韩城一小教师十点魅力》等来规范教师行为。近三年来，多名教师被宁德市、福安市评为“优秀教师”、“优秀教育工作者”，一名教师被市委、市政府授“防御台风先进个人”的光荣称号 课改成为教学工作的推动力 一、优化课堂结构。构建“合作、探究”的教学模式，使学生在获取知识的同时，发展能力，培养学创新意识，使素质教育真正落实到课堂上 二、严格执行《课程计划》，切实加强常规管理。学校严格按照国家颁布的新课程计划、课程标准进行教学活动，制定了管理细则，对教师的备课、上课、作业、辅导、考试、教研等环节做了具体规范的要求。同时，在管理中还注重兼顾首尾，护好两头，既要加强毕业班管理，又要加强起始、转折的低中年级，既要加强特长生培养，又要注重面向全体、全面提高学生素质 三、课题研究引路，推进课程改革。该校开设“多元化评价” 课题，评价从改革考试和德育操评两方面进行尝试，首先改革考试，变单一的知识测评为把知识和能力结合起来，对学生进行综合评定，评定中突出全面性、激