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高校教育存在的问题及对策摘要：随着近年来高校扩招，高校教育也逐渐暴露出各种各样的问题，不仅仅影响到高校自身的发展，更难以实现预期的人才培养目的。本文以高校教育中存在的问题作为切入点，简单的探讨加强高校教育的对策 关键词：高校 教育 对策 《二00六年全国教育事业发展统计公报》显示，XX年，全国共有普通高等学校和成人高等学校2311所。其中，普通高等学校1867所，比上年增加75所，成人高等学校444所，比上年减少37所。普通高校中本科院校7XX年全国各类高等教育总规模超过2500万人，高等教育毛入学率达到22%。XX年9月12日，时任我国教育部部长周济宣布我国高等教育的毛入学率已达到23%，学生人数已经居世界第一位。我国已进入世界上公认的高等教育大众化阶段，这是全国人民和全国教育系统奋斗的结果，但是这一历史性飞跃也使我们产生了一些思索和忧虑。我们的高等教育水平在承载如此大的受教育人口的同时，也暴露出了一系列问题 一、高校教育中存在的问题 （一）大学生的心理素质不高 主要体现在：调整自我认识的能力存在欠缺，难以平息心理冲突，包括：独立性与依赖性的冲突；理性与现实性的冲突；性成熟与性心理的冲突；情绪冲突等几个方面。大学生较低的心理承受能力使他们在处理人际关系，对待失败和挫折的打击，面对学习中的压力等方面存在严重的缺陷 （二）忽略了对学生的思想政治教育 从高校的角度来看，主要表现在：师资队伍的结构不合理，对从事思想政治工作的教师不够重视、待遇相对较低、开设课程较少、不注重对于学生在思想道德方面的锻炼等；从教师角度来看，教师理论水平和科研水平较低、整体学历偏低、教学模式呆板、不能引起学生的学习兴趣。理论与实践严重脱节等。这使学生的思想道德水平不断下降，各种涉及学生思想道德水平的事件层出不穷 （三）升学率逐年提高，生源的质量却不断下降 随着高校扩招政策的实施，学生升学率逐年提高，生源的质量却不断下降。而且，高校施行的扩招政策，使学校规模和学生数量急剧扩张，这给高等教育办学质量带来了挑战。高校扩招使得基础设施建设的水平不能满足扩招引致的需求水平，人均基础设施占有量直接影响到学生受教育的程度。学生数量的急剧增多，使高校的师资力量显得捉襟见肘。教师与学生数量的悬殊导致教师不可能照顾到每个学生。学生受教育水平的下降，不仅影响到当前学生的知识水平，也会间接影响到后续师资的质量 （四）人才的培养与人才的市场需求相脱节 一所大学办的是否成功，就业率应该是一个衡量指标。因此，高等教育的人才培养应与人才市场相联系，一个学校的招生应与人才市场需求相联系，即：所招学生的地区分布、结构层次、招生数量都应适应人才市场的需求, 专业的设置也应根据市场的需要及时调整。而我们现在是老专业要保留，新专业的设置又比较麻烦，所以就会出现“教育产品”积压的后果，对学校的社会声誉及招生和就业的良性循环产生不良的影响 二、加强高校教育的对策 （一）建立适应学生个性发展的教学模式 在高等教育改革中，教学改革是主旋律，如何使我们教学管理体系适应时代的发展，培养出知识经济时代所需人才是教育改革的关键。具体包括了以下三点：第一，课程设置。课程设置除了要满足专业的需要外，要注意交叉学科之间的学习。必修课的设置要尽量少而精，选修课的范围要大些；第二，重视实践环节，培养学生的创新能力。目前我们的教学计划中安排的实习，都是知识性的，时间短，不利于深入；内容窄，只能让学生了解一些简单的生产流程, 达不到真正的素质提高和创新能力培养的目的。或者有，也只是流于形式。因此，我们必须要特别重视为学生提供更多的社会实践和科研活动的机会，给他们一个理论与实践的结合点，使他们在实践中培养自己的创新能力；第三，改革考试方法，建立科学公正的评估体系。考试无论从内容到方法都应朝着有利于考察学生利用所学知识解决实际问题的能力和学生的创新能力的方向发展。考题的设计要与其他学科有互动联系。考试的方法应灵活多样，通过多方位的考核，全面对学生进行评估。通过试卷考察、动手操作(科研能力)、实际案例分析、课堂表现等方面综合考察学生，规定出各部分在评分中的合理比例。考试的方法和考试的内容应强调学生创新精神和实践能力，培养出适应知识经济时代的人才 （二）树立正确观念，提高教学质量 高校教学质量涉及多方面，但从教书育人的过程和目的来讲，教学质量的提高要从源头抓起，提高生源质量是保证教学过程顺利进行的关键因素之一。另一方面，还应该通过制定明确的教学质量标准，给教师一定的教学压力，督促教师提高自己的理论水平和教学水平。这就要求高校要加强教学质量的管理，包括教学内容的管理、教学过程的管理和对教学质量的考核。提高教育水平就要紧紧抓住教学质量管理这个核心 （三