美国学校品格教育特点和启示.docVIP

美国学校品格教育特点和启示摘要：品格教育是美国学校思想政治教育的核心内容，分为政治人格的培养和品性的养成教育两个部分。其内容丰富且目标明确，融家庭、学校和社会教育于一体，充分发挥实践的作用，突出志愿服务的积极推动作用，并重视教育立法。这些教育内容和形式对加强我国的德育建设有一定启示和借鉴意义 关键词：品格；教育；内容；方式；实践意义 中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1004―1605(XX年代，个人主义兴起，品格教育受到冲击，成为“一抹斜阳”。随着“价值澄清”、“认知发展”理论的出现，品格教育的讨论又在70年代渐趋高涨。现代社会随着道德滑坡、道德失范现象的出现，社会各界要求品格教育的呼声越来越高，从而对其的研究与探索也越来越重视。了解美国品格教育的内容与形式，对推动我国的德育发展不无启迪作用 一、美国品格教育的内容 美国的品格教育目标是培养合格公民或好公民、民主公民。围绕这一目标，民主教育的内容分为两部分，一是政治人格的培养；二是道德品性的养成 政治人格的养成教育是品格教育的政治内容，相当于我国大德育的政治教育部分，该教育的基本要求是培养具有民主理念和民主行为的民主公民。围绕这一目标展开的教育内容包括以下几点： 爱国主义教育。美国人崇尚肯尼迪的一句名言：“不要问国家能为你做些什么，要问你能为国家做些什么”。爱国主义精神教育是品格教育的核心目标，其具体渗透在对美国历史的教育中。美国历来有重视历史教育的传统。绝大多数史学家都认为国家的现代化取决于人的现代化，而这一切又都是建立在了解自己国家历史的基础上。著名史学家格尔达勒内认为，“没有历史，任何国家都不能享有合法的地位或唤起爱国热忱”。尽管美国的历史只有短短的XX年，但是其教育内容却是十分丰富。以大学为例，其内容大体分为三个方面：成就教育，讲述美国在短短XX年间取得的巨大建设成就，从而增强美国公民的民族认同感与民族自豪感；对重要历史人物的学习与研究，对他们的经历、历史作用、思想和代表作用进行研究，探讨影响他们政治人格形成的各种因素，从而引导青少年学生政治人格的形成与塑造；西方文明史的教育，在突出美国文化独特性与创造性的同时。极为强调其文化的渊源在欧洲，避免造成学生的文化偏见，从而教导学生学会宽容地接受各种文化。但在宣扬成就的同时，还不忘进行危机教育，提醒国民美国的利益、权威正受到挑战与威胁，全体国民必须保持警惕，同心同德维护美国的国力与霸业，以保证国家的利益不受损害。总之，从历史与现状、成就与危机的对比教育中，唤起爱国热忱、爱国信念，是美国爱国主义教育的主要内容 政治观教育。为了巩固资本主义制度，增强民众对这一制度的热爱与拥护，美国政府和学者也是从正反两方面加强对这一制度的论证。首先，通过《公民》教育课的开设，介绍美国的政治制度、宪法和公民的基本权利。在公民的权利义务教育方面，把守法、投票、纳税宣扬为“好公民”的必备条件。公民教育机构“一贯的目标”是教育人们“参加劳动、纳税、守法、投票、关心个人和家庭的事情，而不要为着公众的利益去改善社会”。这种教育既服务于把学生培养成未来好公民的目标，又充分宣扬了美国的以个人利益为核心的自由主义思想。其次，在正面宣扬资本主义制度优越性的同时，又不失时机地加紧对“对抗性国体”的介绍、研究，通过鲜明的对比教育，坚定学生做民主社会好公民的坚定信心 道德品性的养成教育是美国学校品格教育的又一个重要组成部分，相当于我国大德育中的道德教育。美国的道德教育也是服务于美国的政治经济发展需要的。它集中体现了美国的主体意识形态和价值观念，具体可体现为个人品德的修养和社会信仰的确立。就个人的品德修养而言，主要是教学生如何按照美国的政治、经济、道德规范做人。《公民》课认为，做一个合格的公民至少应具备17种品德，涵盖了个人道德品质、人际交往、职业道德等方方面面，集中体现了资本主义国家对合格公民的道德要求。其中特别要强调的是，品格教育中的宽容教育。美国是一个多民族、多文化的国家，协调各种文化冲突的最有效途径是提倡宽容精神。学校教育中能适当地发展多种文化，容忍不同民族和文化背景的教师与学生；崇尚个人奋斗，个人成名，但对失败者也是抱着宽容的态度，允许失败，不以嗤笑；在宽容的氛围中，追求多样化、多元化，从而把各种族、各民族有效地联合起来，共同服务于美国社会 社会信仰教育是道德品性的社会内容部分，主要是通过公民宗教教育的渗透来表达一种社会信仰，体现一种民族精神。美国人时常挂在嘴边并被写进美国国家基本文献的三句话是“上帝保佑美国”、“我们信仰上帝”、“主权属于上帝”。这里的上帝不是耶稣基督，实际上是美国社会本身。美国公民宗教的崇拜对象之所以是美国自身，是因为它的诞生和存在是与美国历史紧密相连的。自独立战争时期起，资产阶级思想家