论以人为本校园文化教育.docVIP

论以人为本校园文化教育中图分类号：G64文献标识码：A 文章编号：1008-925X（XX年志愿者服务、“学雷锋”活动等，使大学生亲身体会、了解社会。从而认识我国建国以来所取得的巨大成就，增强民族自豪感和民族自信心，使学生在实践中长才干，做贡献，增强社会责任感 近年来，一系列健康向上、丰富多彩的校园文化(如网络文化活动、学生社团、各种社会实践等)已经成为高校一道道绚丽的校园风景线，但从总体上说，各学校校园文化建设仍然缺乏和谐性，建设和谐的校园文化，应成为加强和改进大学生思想政治教育的一个重要努力方向 二、当前校园文化建设存在的不足 近年来，一系列健康向上、丰富多彩的校园文化(如网络文化活动、学生社团、各种社会实践等)已经成为高校一道道绚丽的校园风景线，但从总体上说，各学校校园文化建设仍然缺乏和谐性，建设和谐的校园文化，应成为加强和改进大学生思想政治教育的一个重要努力方向 当前校园文化建设存在的不足之处归纳起来主要有以下几方面： （1）文化价值取向偏失。以人为本的校园文化建设要求我们不光重视物质文化建设，更要重视精神文化建设。目前，各大高校合并，强强联合，都比较看重本校的物质文化、政治文化建设，相对忽略了人的精神文化营造 （2）文化层次偏低。如今大学生的的文化消费需求日益旺盛，但他们尚未形成科学的价值观，文化选择有盲目性。这时，非理性主义文化、享乐主义文化等乘机侵入校园，强大的文化负面影响刺激着校园文化的创造主体。校园里的文体活动常年不断，但高品位、高质量的还不多，校内刊物、电台、文艺演出，反映浅吟低唱的个人感受多，反映积极进取的内容相对少，反映小圈子生活的东西多，而反映社会和改革开放的内容少，反映平俗的流行文化多，而反映高雅文化的少，校园文化还处于自娱自乐的低层次状态 （3）形式主义。这体现在校园文化建设往往就事论事多，在表层的、技术的、局部的方面加以设计与操作，缺乏应该的丰富与深厚的文化内涵、深度与广度。比如领导工作往往形式化，一旦发了命令却不顾其实施的效果和反馈，缺乏对校园文化建设工作真正的重视。思政教育课缺乏实践性，只顾在课堂灌输式的照本宣科，课外缺少实践锻炼，没有真正把思想精华渗入学生的心灵。校园文体活动自主性活动和创造性活动少，真正能带动全体学生、引起全体学生共同响应的活动少，而往往走走过场，偏重于娱乐，少精神境界的提升，很少注重活动本身对学生带来的实际有益效果 三、建设“以人为本”校园文化的措施 1、完善日常规章制度，实施人性化管理 大学制度文化对校园人起约束作用的同时，其本身也是为校园人服务的。一所好大学各方面工作的顺利开展离不开人性化制度的制定和实施，首当其冲的便是与校园人关系密切的校园日常规章制度的建立和完善 校园日常规章制度的制定应该广泛征求师生员工的意见和建议，在理解和尊重广大师生的基础上进行科学决策。通过制定相应的激励制度、惩戒制度以及与广大师生利益紧密联系的日常管理制度等，创设和谐的工作学习环境，做到制度与人的对话 2、建立健全民主管理制度，加强监督机制 管理科学、民主是促进高校各项工作和高校校园文化蓬勃健康发展的重要推动力。科学的管理能通过组织和协调他人的共同活动，收到个人单独活动所不能收到的效果，实现系统预定的目标，也可以使人为的因素降到最低 3、开展丰富多彩的校园文化活动 校园文化活动近年来已是大学校园的一道亮丽风景线，以人为本的行为文化建设首先就体现在丰富多彩的校园文化活动中。开展富有个性特色的品牌式文化活动，是校园人发挥主观能动性、创造性的过程，同时也是自我塑造的过程，更是学校塑造大学精神的有利契机 4、创设和谐的校园人际关系网 以人为本的校园精神文化建设首先应该是校园精神文化促进人的发展和自由，而人的自由与发展要在和谐的校园氛围中才能更好实现。和谐校园的建设首先应该是人的和谐，相互关爱、尊重和体谅，形成我为人人、人人为我的良好环境氛围 5、树立良好的校风，塑造独特的大学精神 广义上的校风包括教风、学风以及领导作风，它是一所大学精神文化中的精神，反映了一所大学最根本的精神实质，也是最具独特魅力的精神的凝聚。良好的校风就像一张心理契约书，在培养人才、凝聚人心和激发活力等方面发挥着重要的作用，塑造大学精神也就是要做好校风建设 从校园文化的特点看，学生受社会思潮或时尚影响建立的社团占有很大的比重，而且，学生活动基本上是以班级和社团为单位组织的。因此，在组建学生社团、开展丰富多彩的校园文化活动时．要特别联系学生思想实际和每个时期学生关注的热点，成立相应的社团组织，与时俱进地开展相应的校园文化活动。同时，在营造班级和社团文化时，要加强引导，坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导，