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论多媒体技术在游泳教学中应用摘要：以往的常规教学已经远远不能满足现代教学的需要，用什么手段能更好的实现教学目的、提高教学效果？就这一问题，在我校游泳课中采用网络多媒体教学，结合水中实践练习进行运用，通过图像、动画、影象、声音等多种媒体来直观逼真地反映游泳技术动态变化过程，吸引大学生的听觉和视觉，诱发大学生思维，达到激发大学生学习动机的目的 关键词：多媒体 游泳 教学方法 1、前言 游泳运动既是竞技运动项目，也是一项备受大众青睐的健身运动项目。近年来，随着大学生体育选项课的普及，它和其他许多运动项目一样，进入了高校体育课堂，成为大学生喜爱的体育活动项目。游泳运动技术性强，技术要求细腻，速度快，要求身体素质好，比赛竞争激烈，要达到较好的掌握和提高存在一定的难度。在游泳教学过程中采用多媒体教学手段，能获得良好的教学效果 2、多媒体教学的概念 据《现代汉语词典》，“媒体”指的是“交流、传播信息的工具，如报刊、广播、广告等”；那么，“多媒体”也就是“多种媒体”了。教学中，媒体是多种多样的：传统的教育媒体主要是是文字、语言以及一些表情、体态；现代教育中引入了更多的媒体，如图片、幻灯、录音机、视盘机、电脑、投影仪、摄像机等。多媒体教学是指“在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。”应该指出的是，这里所说的现代教学媒体是以计算机为中心的多媒体技术，而不是将几种媒体简单的组合，如把幻灯、投影、录音、录相加以组合。今天的多媒体技术是以计算机为中心，把语音处理技术、录像处理技术、视觉处理技术集成在一起。显然，这与原来媒体组合方式是完全不一样的 3、多媒体应用到游泳教学中的优势及方法 传统的游泳教学过程大多采用“口传身授”的教学形式，老师讲到那学生就想到那；老师做到那学生就跟到那，教师是知识的传授者、教学过程的设计者、教学结果的评价者，而大学生这一教学活动中最重要、最活跃的主体却处在被动位置。陈旧乏味的教学形式不利于大学生对知识的掌握和个性的发展，养成了大学生被动学习的习惯，抹煞了大学生的科学精神和批判意识。教师的权威式教学禁锢了大学生的思维，同时也埋没了大学生的创新意识。为此，根据游泳教学的实际需要结合多媒体教学的特点，我们采用了多种游泳教学手段 3.1大致了解游泳技术动作 由于游泳动作强调快速、灵活，很多动作都是一蹴而就的，如果改为慢动作示范，往往达不到示范效果，有的根本就无法完成。引入多媒体后每次在学习新动作之前，首先以正常速度观看整体示范动作，让大学生对动作的形象、结构和动作细节，进一步强化记忆。由于动作是在便于观察技术细节中熟悉动作概念大有帮助 3.2注意腿部及身体各部分之间的配合 过去在游泳教学中大家对手部动作比较重视，但对腿部动作却有所忽视，为此，在游泳教学中注重全局性，做到腿部在先然后才是全身和手的动作，但对初学者来说要想完全掌握确实具有一定的难度。观看课件时可采用整体播放、截取播放、逐个动作放大、慢放等手段引导大学生分段观察腿部移动时的重心移动轨迹和脚掌的蹬转，运用观看逐个动作的方式体验、观摩，为下一步技术练习打下了坚实的基础 3.3有利于激发学生的兴趣 如今学生对于直观的，形象的，动感力强的客观事物的兴趣比较浓厚，乐于和易于接受，而多媒体教学恰恰迎合了他们的这种心态，并且能适应他们理性思维不强，学习持久力弱的特点。多媒体教学的应用，引发了学生的主体作用，开扩了知识领域，缩短了教学时间，提高了教学质量，激发了学生的学习兴趣，多媒体教学图文并貌，讲解动作清晰，示范动作准确，远远超出了游泳教学课教师的讲解和示范效果，学生们观看时，注意力集中，兴趣浓厚，激发了他们急于实践的欲望，达到了事半功倍的效果 3.4提高大学生的自学能力 据统计，一个学生在校期间只能获得所需知识的10%左右，其余90%需在工作实践中不断学习获得。而且随着时代的发展，知识更新的节奏进一步加快，这说明在信息时代，每个人都需要不断地接受新的教育，才能跟上时代前进的步伐。因此，教育不再局限于学校，而是要面向社会，深入到人们学习、工作和生活的各个方面；它也不再局限于年龄，而要使受教育者终身受益。在信息时代，多媒体技术就是为大众服务的技术，它是人们按自己的需要主动地获取知识、丰富自身的素质、提高自身的修养的重要手段。多媒体特有的交互方式不但为学习提供了更多的方便，而且使人们接受和运用信息的方式发生了深刻的变革。游泳教学不仅要传授技术，提高大学生的身心健康，而且要通过这一游泳教学过程让学生掌握及时获取、分析、利用信息的能力，培养大学生建立起适