思想政治理论课教师实践教学指导能力提升的路径.pdfVIP

2013 年 10 月 Oct. ,2013 纺织服装教育 第28 卷第5 期 Textile and Apparel Education Vol. 28 No.5 思想政治理论课教师实践教学 指导能力提升的路径 王飞 (南通纺织职业技术学院社会科学部，江苏南通 226∞7) 摘要:推动理论教学与实践教学的融合是思想政治理论课教学改革的重要举措，提 升教师的实践教学指导能力是思想政治理论课教学改革的重要环节。弄清教师实践教学 指导能力的内涵、提升的意义和路径，对于推进思想政治理论课教学创新发展和教师队伍 建设具有重大意义。 关键词:实践教学指导能力;思想政治理论课;提升路径 中固分类号: G645 文献标志码:A 文章编号: 2095 -38ω(2013)05 -0352 -03 学功能，不愿推行实践教学，对提高实践教学素 推动理论教学与实践教学的融合是深化思 质和能力缺乏内在动力，由此造成实践教学能 想政治理论课教学改革的重要举措。显而易 力的提升和实践教学活动的开展停滞不前[1] 。 见，切实提升教师实践教学的素质和能力，是教 二是实践教学素质和能力先天不足。目前的思 学改革的重要议题，也是提高思想政治理论课 想政治理论课教师主要从高等院校相应背景专 教学质量与效果的根本保证和重要途径。我们 需要对思想政治理论课教师的知识结构、素质 业的毕业生中招聘，他们接受过思想政治专业 结构和能力结构进行重新认识与再优化，对培 理论、教育理论和教学方法的系统培养，但缺少 实践教学培养，即使进行少量的实践教学培训， 育和提升教师实践教学能力的内涵、要求和途 也局限于教学实习。在这种体制下培养出来的 径进行科学研究。 教师，理论知识储备多，实践知识储备少;理论 一、培育实践教学指导能力是提升思想政 教学能力强，实践教学能力弱;理论教学文化基 治理论课教师教学能力的重要议题 础厚，实践教学文化基础弱，必然造成理论教学 在推动思想政治理论课理论教学与实践教 和实践教学一手硬一手软的不平衡、不协调现 象。三是受客观条件的制约。培养实践素质和 学融合的过程中，要求紧密联系学生的实际生 能力需要在工作任务设置、实践培训场所提供、 活和实践活动进行教学。这对教师的实践教学 学生配合、课程建设等方面作出合理安排和创 素质和能力提出了新的更高要求。 造良好条件。但是从实际情况看，在培养教师 综览思想政治理论课教师队伍建设的现