儿童钢琴教学中应注意问题.docVIP

儿童钢琴教学中应注意问题摘要：如何提高儿童的兴趣,是当今幼儿钢琴教学中的一个难题.这此本人经过长期思考与摸索,编出一套符合幼儿心理的方法.这些方法结合了幼儿平时喜欢玩弄的游戏,因些符合他们的兴趣,获得了孩子们的喜爱 关键字：钢琴 初级 问题 作者简介：邵海波 女 讲师 71年出生，多年一直在教学一线从事钢琴教学 研究方向为钢琴演奏 一、运用正确的教学方法和教学语言 钢琴的弹奏方法多种多样，采用什么样的奏法是根据乐曲的不同风格和技术需要而定的。在教授最基本的弹奏方法时，教师一定要注意教学方法和教学语言的正确运用。五六岁学琴的孩子，大脑的形象思维比较活跃，逻辑思维尚未发展。他们的学习方法主要是模仿性的，所以，教师正确的示范很重要。孩子们在弯腰的时候比站立时更容易找到手臂放松的感觉,于是编了以下的练习操,让他们看着自己的手臂放松的甩动,在教他们认识手臂的同时也找了手臂的重量. 另外，还要让他们尽早地接触黑键，消除对黑键的神秘感和恐惧感。有的孩子一看到黑键就会产生一种特殊心理感觉，变得紧张、慌乱。弹奏时，唯恐掉键或错音，手指总是紧张僵硬地按下去，而不是自然地随手臂的重量落下，产生不必要的心理障碍。所以，尽早让孩子弹一些带有升降号的小曲很有好处。在弹奏黑键时，要提醒学生手要放在靠近白键的位置，在弹奏白键时，手要放在靠近黑键的位置，不要使手里外来回移动，造成不必要的动作，破坏音的连贯 二、培养学生的音乐感和音乐表现力 开始学琴的学生，他们大多没有接触过音乐，对音乐了解不多，通常协调性较差，左右手不能很好配合，识谱慢，缺乏科学的钢琴练习方法，不知道如何练琴，这是一些普遍性的问题，更谈不上如何表现音乐了。要培养学生的音乐感和表现力，必须从开始做起。首先要求学生在弹奏时要唱着弹，要唱出音的长短、高低、强弱；还要教会学生认真地读谱，在弹奏任何一首乐曲之前，必须做到“三看三查”，即：看谱号，看调号，看拍号；查临时变音记号，查表情术语记号，查指法。学生要严格地按照乐曲的说明去弹奏，对待乐谱不能抱着似是而非的态度。即使在弹奏最简单的练习曲时，也一定要让学生唱着弹，而不要把音孤立地一个个地弹。要让学生用心去体会音乐的旋律和音的倾向性，弹奏出音的线条来，使学生会用手指来“歌唱” 教师还要注意培养学生的内心节奏感与层次感。内心节奏感是音乐感觉的主要部分，内心节奏不是像节拍器那样的机械节奏，它不是用绝对准确的时值计算就能表现的。如切分音，它的落点是长音，重音在弱拍位置，前后两个音都倾向于中间的音。切分音改变了拍子的强弱关系，这种节奏要靠内心的节奏来感觉。弹奏自由延长音时，更有它的微妙之处，延长时间的长短，更不是机械节拍所能完成的。在学生初学阶段，一定要让他们注意节奏的准确、统一，更要注意培养他们的内心节奏感，让学生学会用耳朵听，用心去感受音乐。 随着学生学琴时间的延长和年龄的增长，还要注意培养他们演奏的层次感。简单的复调音乐也要尽早地让孩子们接触，这种训练对学生左右手的配合、左右手的独立、左右脑的开发都有着积极的作用。开始弹奏复调音乐时，一定要让学生分手练，让他们听到不同的两个旋律。也可用四手连弹的方式对学生进行听觉和层次感的训练，这种重奏的方法对多声部的弹奏是很有好处的 三、正确辅导有利于学生能力的培养 在课堂上，给学生一首新的视奏乐曲时，让学生用学会的视奏学习方法进行视奏。如先看清谱号、调号、拍号、表情术语和演奏记号、指法等，弹奏时慢练，眼睛走在手的前面等方法。这样，在教学的过程中，既完成了具体的教学任务，又使学生掌握了视奏的学习方法，使“方法”及时得到应用 为了保证能在日常的教学过程中不断向学生渗透基本的学习方法，教师应该备课的时候就考虑这样一些问题。学生在学习课堂教学内容时需要哪些学习方法?在这些学习方法中，哪一些学习方法是学生已掌握了的?应该如何在具体的教学过程中向学生渗透一些新的学习方法?只有这样，才能使学生在学习的过程中，不仅掌握弹奏的技能，而且还掌握和应用基本的钢琴学习方法 有的学生家长，上课时是从不缺席的”陪学者”，回到家是耐心的“陪练者”，而他们对孩子的辅导却不尽人意。他们在孩子练琴时不停地提示孩子．“要高抬指。手臂要放松。手腕太高了。手腕太低了。错音了。节奏太快了。速度太慢了!”等等，他们这样日复一日、年复一年地陪着孩子练琴，一点点地看着孩子“进步”，但是却没有看到，他们的孩子在这种“陪练”方式的督导下，失去了学习的自觉性与主动性，更不要说发挥学生的独立性与创造性了。结果是，学生一离开“陪练”就坐不住，就不安心，读谱不认真，错音听不出来，对音乐没有感受，曲子一遍遍从头到尾机械地过，错音、错指、音乐表情术语，都要别人帮他找，自己不会听。这些孩子练琴的目的，似乎只是为了完成别人(教师、家