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关于新课程下初中《思想品德》教学思考摘要：新课程究竟带给我们哪些新理念? 教师应如何转变教育教学观念?如何创设和谐的教育教学情境，让学生在活动中感悟生活?怎样发掘教材背后的东西？到底该如何更好地运用新课改的教育教学理念，创造性地进行教育教学？ Abstract:Actually does the new curriculum take to us which new ideas? How should the teacher transform the education teaching idea? How to establish the harmonious education teaching situation, lets the student the feeling become aware the life in the activity? How to excavate behind teaching material’s thing? How should utilize the education teaching idea which well the new class changes, creatively carries on the education teaching? 关键词：新课改 新课程 新理念 教育教学观念 教育教学情境 Key words:The new class changes the new curriculum new idea education teaching idea education teaching situation 【中图分类号】G40 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7069（XX年以来一直思考的问题。鉴于经验能力有限，只是谈一下我个人的浅薄之见： 一、关注学生的关注，让教育回归生活 新课程带给我们的一个新理念就是：要将学生的生活引入我们的教学之中。思想品德新课程之所以将初中学生逐步扩展的生活作为其扩展的基础，正是由于它充分考虑到学生思想品德形成的特点，在学生思想品德形成的过程中，许多思想品德问题都出现在学生的生活中。解决这些问题就是他们的思想品德形成过程。因此思想品德课教学一定要紧密联系学生的生活实际，关注学生的关注，做学生的指导者，激励者和参与者，而不再是知识的权威灌输和脱离实际的说教者，真正做到回归生活。回归生活是课程改革的一个大趋势，德育课程更应该回归生活 二、平等交流、沟通、开启学生的心智 成功的一堂课离不开师生间有效的、和谐的交流与沟通。作为一名教师要拉近和学生之间的距离，和他们做朋友，了解他们内心的真实感受。只有和他们做朋友，他们才可能真正的信任你，把自己的心事告诉你，你也才有可能帮得上忙，也才可能把思想品德教育的内容潜移默化地转化到他们的思想中 在讲授七年级尊重他人问题时，我先进行启发谈话：同学们，在日常生活中，你曾经遇到过有人不尊重你的事吗？当时，你的心情怎样？让学生们尽可能地把当时的感受讲出来。然后，教师简述周总理的感人事迹，并分层提问：当保卫科同志拦住一位省代表的车给总理让路时，当服务员给总理端茶送毛巾时，周总理分别是什么样做的？引导学生通过自己的感受来解答问题。再引发学生对“尊重他人”这一道理进行理性的探究：周恩来是国家的总理，日理万机。服务员为总理服务是他们的职责，那为什么总理还要这样做？疑惑的产生就是探究的开始，老师和学生在交流沟通中探究，在探究中思考，在思考中发现，自主地进行生成性品德养成的活动，最终获得认知，这一切都是建立在平等交流的基础上的 三、转变教学观念，尊重学生 教师要尊重学生。尊重学生在学习中的主体地位；另外，还要尊重学生在学习上的个别差异，允许不同的学生在学习上获得不同的发展，尊重学生的观点。例如：在学生产生不同意见时，我会说：你还想说点什么吗？能让老师发表一下意见吗？想听听老师的不同意见吗？现在社会上所认可的是这样……以“和蔼可亲”的态度，“商量”的口气，以“参与者，合作者”身份与学生共同学习。既起到了“引导者”的作用，又为学生营造了一种愉悦，轻松的学习环境。真正做到“亦师亦友” 的师生关系 四、创设和谐的教学情境，让学生在活动中感悟生活 新课程倡导自主性学生，探究性学习和合作性学习，教师创设丰富的教育教学情境，注重学生的亲身体验，通过各种“活动”把知识转化为能力。“辩论”、“表演”、“游戏”甚至走出教室的“活动”课渗透着每堂课。在新课程下教材只是一个载体，需要每一个教师去挖掘、去创造。新课程的理念告诉我们拿到教材后，千万不能就教材“教”教材，而是利用教材组织各种各样的活动，根据学生发展的需要对教材进行调适和重组 教学要让学生参与进