沪教版语文高一上册3.8《邂逅霍金》课件(共32张PPT)汇编.ppt

你是否有过这样的疑问？！！ 是先有鸡，还是先有蛋？ 是先有鸡，还是先有蛋？ 宇宙有开端吗? 如果有的话， 如果有的话，在此之前发生过什么？ 宇宙从何而来，又往何处去？ 史蒂芬.霍金 教学目标 1. 理清作者思路，把握作者思想感情的变化脉络。 2. 学习本文从多角度、多层次展现人的精神面貌的写作手法。 3. 学习霍金与病魔抗争，献身科学，为人类做出巨大贡献的坚毅品格和奉献精神。 4. 体会本文中体现的人文关怀精神。 教学重点 学习霍金与病魔抗争，献身科学，为人类做出巨大贡献的坚毅品格和奉献精神。 教学难点 理解本文作者的人文视角和人文精神，由此理解怎样尊重人、关心人，特别是特殊人群 　3分钟拼写5个单词 为了表述短短一句话，5个英语单词，霍金用了将近3分钟的时间 。 令人敬佩的是，就是靠这种缓慢的写作方式，霍金在轮椅上完成了数十万字的科研论文和演讲稿。 主要著作——《时间简史》，探索时间本质和宇宙最前沿的通俗读物，一本当代有关宇宙科学思想最重要的经典著作，它改变了人类对宇宙的观念； 作者—— 葛剑雄（教授，历史学博士，博士生导师）祖籍浙江绍兴，1945年12月15日出生于浙江湖州。曾任复旦大学中国历史地理研究所、历史地理研究中心主任。现任复旦大学图书馆馆长，教育部社会科学委员会委员。 品读探究 1. 这是一篇叙议结合的散文，那么从“叙”这个角度来讲，文中写到哪些人？ 主要是两类人：霍金周围的人（作者和朋友、老护士和其他生活在剑桥的人）和霍金。 2. 当我们与一位名人邂逅的时候，内心肯定会经历微妙而复杂的情感变化。下面请同学们来看一看，作者在邂逅霍金的过程中，对于霍金在情感或心理上有什么变化？ （请找出文中的词句） 这个世界写出经典著作的伟人很多，比如黑格尔写了《美学》三卷、索绪尔写了《普通语言学教程》，这些书如果没有相当的专业功底，也是读不懂的，他们也是经典著作，也让人产生高山仰止之情；但是更让作者葛剑雄产生“深深敬意”的，除此以外还有一点，那是什么？ 是霍金以高度残疾之身写出了这么伟大的著作。常人都很难写出这般经典，更何况这位高度残疾人士写出了影响全世界的这么一本书。所以，作者在邂逅前产生的深深敬意源于这本书的经典，更源于这位勇士的身残志坚的高贵品质。 邂逅时为什么会产生“敬仰、震惊、凝视、沉思；都是，或许都不是”如此复杂的情感？试想一下如果你遇到了自己的偶像？ 回答：因为是一直以来敬仰的名人，恰恰在毫无准备的状态下和名人不期而遇，一时间各种情感一涌而上，都是，又都不是，言说不清。 当霍金经过作者身边时，为什么作者“连拍一下他的背影的念头也很快被自己否定了”？ 首先这是一种人之常情，当遇到一位名人时很多人都会欣喜好奇，想要留影纪念——作者用了“下意识”这个词，说明是一种本能——同时也是作为一个历史地理学家的职业习惯，他平时都会通过照片等方式拍录下来有价值的事物；但作者在这里马上强调连拍一下背影的念头也很快被自己否定了，这是因为： ①作者被霍金独特的形象所震撼，对于这样一位随时面对逼近的死神却依然像超人那样奋斗的人，对他的任何干扰都是一种罪恶，更不用说任何好奇的举动或过分的热情表现。 ②受到周围人的感染，大家都尊重他作为一个正常人的生存权利。 如果说拍一张正面照是一种罪恶的干扰，那么“拍背影”总不会有太大的干扰或者不敬吧，但是作者也还是“很快否定”了这个想法，原因何在呢？ 这句话中“拍背影”和“很快否定”实际说明了这种震撼和感染的强烈，按理说拍个背影并不构成对霍金的打扰或不尊敬，但连这个念头也很快被作者否定了，如果不是内心受到强烈的震撼，是很难做到的。所以选择这个细节来表现自己的内心，更能产生强烈的艺术效果。 请同学们朗读7、8两个自然段（先散读后齐读）； 文章最后一段作者寄托了美好的愿望，希望霍金能够不受打扰地继续他的生活，同时也提到了对“其他霍金”的祝愿，那么这里的“其他霍金”指哪些人？ “其他霍金”指两类人—— 一是像霍金那样作出过巨大成就、杰出贡献、享有盛誉的名人，比如刘翔、姚明（谁能告诉我，怎么才能变得不那么出名？！）、钟南山（很多和他研究的领域无关的研讨会也邀请他）、杨振宁、袁隆平（采访）等； 二是指像霍金这样有才华的残疾人，史铁生、张海迪、邰丽华等。 “幸运”又是什么意思？ “幸运”也有两层含义—— 一是指不必浪费时间去应付镜头、鲜花、握手和掌声，集会、宴请、报告和表彰； 二是指个人价值得到充分尊重。 通过对“邂逅霍金”这一过程的简单记述，表现了霍金周围人对霍金的尊重和人文关怀，表达作者对霍金所生活的和谐宽松的人文环境的推崇，并祝愿“所有的‘霍金们’都能得到这样的关怀”。 史蒂芬·霍金不仅是现代科学界的泰山北斗，而且是一位永远战斗不息的人生斗士。 如果说他的命运是那破旧