高师人体解剖生理学教学改革研究.pdfVIP

第23卷第 6期 滨州学院学报 2007年 12月 Vo1．23。NO．6 Journal of Binzhou University Dec．，2007 高师人体解剖生理学教学改革研究 张彬彬 (滨州学院 生命科学系，山东 滨州256603) 摘 要：分析了高师人体解剖生理学教学现状以及存在问题．提出了提高教学质量的教学改 革思路，并且从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行改革与实践． 关键词：人体解剖生理学；教学现状；教学改革 中图分类号：R 33 文献标识码：A 文章编号：1673—2618(2007)06—0080—03 根据教育部关于“面向21世纪高等教育教学 删减，但保证重点内容教授的课时数． 内容和课程体系改革计划”的要求，我院于 2O05— 1．2 解决理论课与实验课分离的矛盾 2006学年修订了新的教学大纲和教学计划．而新 理论课和实验课完全分开，各自独立成一门课 的教学大纲和教学计划的实施初期，必然和原有教 程．在教学中出现了理论课已经讲完几个星期，而 材的教学内容、教学方法存在着冲突和矛盾．教师 实验课才开始上或者理论还没讲到就已经开始实 如何在短时间内适应新的改革，从而真正达到改革 验等的矛盾．人体解剖生理学是一门理论与实验结 的目的是一值得探讨的问题． 合非常紧密的课程，理论与实验脱节，势必影响教 学质量．这就要求院领导不同课程不同要求，根据 1高师人体解剖生理学教学现状与改革 学科自身特点来部署教学．对人体解剖生理学这种 思路 直观性强的课程，单纯地理论课教学，势必使得教 1．1 课时的缩短与课程体系结构之间矛盾的改革 学方法和教学手段比较单一，难以贯彻少而精、启 修订的新教学计划，在总体上体现了厚基础、 发性的教学原则．而实验课与理论课的不同步更为 宽口径、重能力、强素质的核心理念．为达到这一目 学生的学习带来困难，凶此必须实现理论课与实验 标，必须重新调整课程体系，拓宽专业，缩短课时． 课的有机结合． 这样学生才能在一定的时间内学的更宽更广，提高 1．3 充分利用多种教学手段，改变教学手段单一、 多方面的能力和素质，更好地适应社会．由此，人体 教学方法陈旧的现状 解剖生理学课程由原来的144课时(理论课+实验 理论课上依靠多媒体、挂图、标本等教具和手 课)压缩到理论课54课时和实验课 18课时，而教 段，对教学起到了一定的作用，但人体解剖生理学 材的内容不变．为了保质保量完成教学任务，必须 是一门直观性很强的课．如：“心脏的结构”一节中， 认真研究教材规律，重建知识结构体系．人体解剖 心脏瓣膜以及主动脉肺动脉瓣膜对保证血流方向 生理学有两条主线，一条是人体解剖学部分，一条 所起的作用，仅依靠挂图，不能使学生有一个感性 是人体生理学部分．解剖是基础，生理学是功能的 认识．如果在讲课的过程中，学生能亲手解剖猪心 体现．在教学中本着以解剖为辅生理为主的思想， 脏的标本，进行直观观察，这一问题就迎刃而解．因 基础与前沿相结合的原则，对教学内容进行精简和 此教师要根据课程的内容设计相应的多种教学方 收稿 臼期 ：2007—04—2j 基金项目：滨州学院教