高等研究中心博士生培养模式创新与实践.pdfVIP

第25卷 增刊 科 学 学 研 究 Vo1．25 Supp．2 2007年 l2月 Studies in Science of Science Dec．2oo7 文章编号：1003—2053(2007)s2—0326—05 高等研究中心博士生培养模式创新与实践 张俞红，张潇冉 (清华_大学高等研究中心，北京100084) 摘 要：研究生培养是清华大学高等研究中心最重要的工作之一，近年来我们从各个方面来提高研究生培养 的质量。本文简介清华大学高等研究中心的研究生培养情况，并对具体实践过程中发现的问题进行了分析。 关键词：博士生培养；导师 中图分类号：C931 文献标识码：A 与国际先进水平相比，我国博士研究生的教育 在实践中逐步建立了比较独特的研究生的培养和管 质量存在明显的差距¨ 。考虑到高校的很多科研 理制度。本文总结清华大学高等研究中心研究生培 项目要由研究生完成，所以研究生的培养质量不仅 养模式以及研究生教育环境创新的主要方面。 是一所大学人才培养的标志，而且直接关系到其科 学研究水平和创新能力。因此关于如何创新研究生 1 建立高水平的导师队伍 培养模式、营造研究生教育的创新环境、提高研究生 培养质量的议题近年来受到广泛关注 。 “导师是博士生培养的关键因素。没有高水平 对于如何高质量地培养博士研究生，使他们能 的导师，很难培养出高质量的博士生。”“导师本人 “对某一学科进行高深的研究”，“以为学科知识的 作为学者，对科学的探索精神、渊博的知识、良好的 发展做出贡献” ，发达国家的一流大学有相当的 科研工作方法和能力、科学的道德观等等，都无疑对 实践积累，其中不乏成熟的经验可以供我们系统地 博士生产生潜移默化的影响。”借鉴美国普林斯顿 借鉴。问题是现阶段我国在研究经费投入上与发达 高等研究所的成功经验，清华大学于1997年成立了 国家相比有很大的缺口，在研究生生培养中起关键 高等研究中心。清华大学聘请学术大师、诺贝尔奖 作用的导师队伍在科研水平上的差距可能更大，这 获得者杨振宁教授担任中心的名誉主任，著名学者 些都使得在较大的范围内全面推行国外的培养方式 聂华桐教授担任中心主任。清华大学高等研究中心 还存在相当的困难。“具有批判性思维能力、高度 以“创新、交叉、综合”为研究活动的主导思想，倡导 的责任感、有效的交流能力以及与他人协作工作的 开拓性与科学首创精神。在数学、物理等学科以及 团队精神是顶尖人才的基本素质。”然而，随着我国 相关领域中，选择对未来科技发展可能产生重要影 高校在人才引进方面力度的加大、科研经费投入的 响的并对探索自然规律有深远意义的问题为研究内 逐年增加，近年来一些高校中被重点建设的研究机 容，当前侧重于理论性课题的研究。 构在一些学科方向上已经开始具有一流的研究队伍 清华大学高等研究中心从1998年开始招收博 和比较充裕的研究经费支持，这使得在某些局部推 士研究生，到目前为止均是本科毕业后直接攻读博 行与国际接轨的研究生教育成为可能。清华大学高 士学位的直博生。高等研究中心的博士生导师队伍 等研究中心根据自身的条件，率先开始了这方面的 包括著名学术大师杨振宁教授和姚期智教授(图灵 尝试。在指导思想上采用与国际接轨的研究生培养 奖获得者)、以两名杨振宁讲席教授为代表的活跃 方式，在具体做法上采用包括