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隐性知识相关研究 隐性知识相关研究一、知识与隐性知识1958年英国自然科学家、社会科学家和哲学家波兰尼在其代表作《个人知识》中首次提出了隐性知识;这一术语，引发了学术界对知识问题研究的热潮。20世纪60年代以来，各国学者对知识问题从各个角度进行了广泛的研究，为知识管理理论与实践的发展研究奠定了基础，其中一个重要的成果就是知识的分类问题。根据知识能否清晰地表述和有效地转移，目前管理学界通常将知识分为隐性知识(Taeit知owledge)和显性知识(Explieit知owledge)两类，但是对这两个概念却尚无明确统一的界定。世界经济合作与发展组织(OECD，o笔 anizationforEconomieeo一operationandDevelopment)于1996年在其年度报告《以知识为基础的经济》(The劫owledg一 basedEeonomy)中首次提出知识经济的概念，并将知识区分为四类:Know一what:关于事实的知识;Know一why关于自然的原则、规律等科学知识;Know一how:完成任务的能力和技能;心ow一who:知道并了解其他人的特长。并将前两种知识称为显性知识，而将后两种知识归为隐性知识。根据维娜middot;艾丽 (VemaAlee)的描述，员工头脑中的隐性知识远远大于显性知识。我们可以把员工的知识比喻为一座漂浮在海上的冰山，露出海面的可见部分为员工的显性知识，而沉入海水中的部分为员工的隐性知识。而且，透过海水还可以看到海平面下冰山浸入海水中的一小部分，这一部分相当于可被转化的隐性知识，还有一部分为不可转化的隐性知识，在传统经济社会中人们只注意到显性知识的作用，工作的重点放在对显性知识的管理和利用上。而事实上，在茫茫的知识海洋中，人类的显性知识只是浮出水面的冰山一角，隐性知识则是我们未见的冰山的主体。隐性知识是大量存在的，波兰尼用一句经典的话概括了隐性知识:我们所认识的多于我们所能告诉的。;151二、隐性知识和显性知识的内涵与特点隐性知识和显性知识是一对矛盾的概念，两者有明显的区别，同时又密切相联，互相依赖、相辅相成，在一定条件下，二者也会发生转化。(一)显性知识的内涵和特点1.显性知识的内涵根据波兰尼的定义，显性知识即指以书面文字、图表和数学公式加以表述的;[5]知识。随着科技的发展，人们用以利用知识的工具越来越丰富，显性知识的范围也得到了扩大，后来的学者们进一步对波兰尼的知识理论进行了继承和发展，对显性知识的范围进行了进一步的界定。Nonaka和1砍euchi把显性知识定义为:可以用文字、数字、形式化和系统化的语言来表达的知识。Hedlund将显性知识称为有条理的知识，指可以通过口头、文章、电脑程序或图画等表达的知识。第二章文献回顾天津大学郭瑜桥、和金生、王咏源等人通过综合分析国内外学者知识的界定，以Nonaka的SECI模型为基础，对隐性知识和显性知识的界定做了深入研究，本文接受其对显性知识的定义，将显性知识界定为:在一定条件下，即特定的时间里具有特定能力的人，已通过文字、公式、图形等表述或已通过语言、行为表述并体现于纸、光盘、磁带、磁盘等客观存在的载体介质上的知识。显性知识是客观存在的，不以个人意志为转移网。2.显性知识的特点相对于隐性知识来说，显性知识具有以下几个特点:(l)客观存在性。根据显性知识的定义可知，显性知识是已被通过语言、文字、公式或其它媒介等工具明确表述的知识，是脱离了人脑的知识，它不依赖于人的存在而存在，具有客观存在性。(2)静态存在性。显性知识一旦被表达出来就不再发生变化，不随时间和环境的改变而改变，是属于彼时彼地;的知识。(3)可共享性。显性知识可以被广泛传播并共享，而隐性知识不具有这个能力，因此要实现知识的传播和共享必须将隐性知识转化为显性知识。(4)批判性。显性知识是人们经过理性地逻辑推理;的产物，因此人们可以回过头来对其进行理性地批判。(二)隐性知识的内涵与特点1.隐性知识的内涵波兰尼指出，人类的知识有两种。通常被描述为知识的，即以书面文字、图表和数学公式加以表述的，只是一种类型的知识。而未被表述的知识，像我们在做某事的行动中所拥有的知识，是另一种知识。如果我们将前一种知识称为显性知识的话，那么我们就可以将后一种知识称为隐性知识。hellip;hellip;;{7了按照波兰尼的理解，所谓显性知识，也就是名言知识(articulate如owledge)，即能够用语言加以表述的知识。而隐性知识和显性知识相对，是指那种我们知道但难以言传的知识，波兰尼也称之为非名言知识(inartieulate如owledge)Irsquo;j。德鲁克认为:隐性知识，如某种技能是不能用语言来解释的，它只能被演示证明它的存在，学习这种技能的唯一方法是领悟和练习。郁义鸿把隐性知识定义为，如果某