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工程管理专业一体化人才培养体系的构建与实践.pdf
翰 缸科效 2o08年第1期 人才培养
工程管理专业一体化人才培养体系的构建与实践
陈 哲 姚庆钊
(信阳师范学院)
摘 要 本文分析了目前工程管理专业人才培养体系中存在的问题,井从课程设置一体化的角度,探索了一体化人才培养体系的
构建,最后阐述了一体化人才培养体系运行中应注意的一些问题
关键词 工程管理 一体化 人才 培养体系
工程管理专业出现在2IJ世纪81)年代末期。当时,西方国家开始对 4.2 一体化人才培养体系的构建
工业工程教育进行评估,结论是传统的工业工程教育只注重车间层次 (1)建立一体化教学内容体系。首先设置工程管理专业学科平
的效率和数学方法的运用,其毕业生和工程师们缺乏必要的沟通技巧 台课程,即设置了通识教育平台课程、学科基础平台课程、专业基础
和管理知识。另外,根据美国工业工程学会的调查,发现70%的工程 平台课程、专业拓展平台课程、专业素质拓展平台课程。其次,设置
师在40岁之后都要承担工程管理的工作。因此,产生了工程管理这个 理论教学内容体系。教学内容直接关系到人才培养规格和培养目标的
新的学科领域。 实现,工程管理专业应根据专业知识结构和能力结构的要求,吸收一
工程管理专业系新兴的工程技术与管理交叉复合性学科。我国 体化的思想,建立较为科学合理的教学内容体系。教学内容体系的构
1098年设立该学科,其培养目标是培养适应2l世纪国际国内经济建设 建应考虑:一是教学内容的难易程度要同本专业的社会需求和学生的
发展需求,具备工程技术、管理学、经济学及法律知识,能运用现代 整体素质一致;二是要优化课程结构,如理沦教学内容与实践教学内
管理理论方法,在国际国内工程建设领域中,从事投资决策、工程项 容的比例要合理,基础课、专业基础课和专业课同样要有一个合理的
目建设管理、工程项目监理,政府部门宏观调控管理的应用型复合型 比例;三是要控制课程门数和总学时数。在实践中我们围绕工程管理
人才。 专业本科的培养目标和专业特色,构建了 “注重基础理论教学和学生
如何培养符合社会需求的应用型复合型人才是开设工程管理专业 实践及创新能力培养,使学生成为懂技术、懂经济、精管理的复合型
院系的—个重要课题。为此,很多专家、学者和教学管理工作者都进 高级技术管理人才”的本科理论教学内容体系。再次,注重实践教学
行了探索、研究,也提出了各具特色的人才培养方案,并在人才培养 内容建立。将所有实践性教学环节(见习、课程设计、实习、毕业实
实践中起到了较好的作用。笔者在学习前人成功经验的基础上,提出 习及论文或设计等)有机地结合起来,通过教学改革形成基础、工程
了“工程管理专业一体化人才培养体系”,并进行了实践,取得了良 技术、设计一条龙,以培养学生的整体设计意识和学以致用的基本观
好的效果。 念,激发学生学习兴趣与实践能力,为学生毕业后迅速适应工作打下
扎实基础。
1 现状分析
我们在新生入校后,作为入学教育的一部分,将工程管理专业的
通过对以往工程管理实践教学的研究,我们看到,教师和学生都 课程设置情况、各课程在专业学习中的地位及作用、专业培养目标等
把教材内容看作是对世界的标准解释,又应用标准的语言表达出来, 内容给学生作介绍,并以课程结构图的形式向学生展示课程 (包括实
然后通过考试检查学生的理解,知识被教条化、被分割。每个课程设 践课程)设置情况及各课程之问的相互联系和相互影响,以及对培养
计对于工程和管理而言是片段的、互不联系的。学生不清楚每个课程 目标的影响。在第二学
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