护士素质规范化培训在临床带教中的应用.pdfVIP

· 54· 护理实践与研究2008年第5卷第1期上半月版 的“标准化病人”，可以模拟陈述病史，但他无法模拟晚期肝 法》、尊重人权的同时又不断提高学生的教育质量，实现创新 癌病人典型的“恶液质”体征，因为这是一种严重衰竭的状 型实用型护理人才培养的目标，与国际接轨，sP模拟教学将 态。另外sP扮演的都是“典型”病人，而临床所遇病人的病 是临床护理教学的大方向。 症并不都是典型的。因此，sP的作用还有一定的局限性。 参考文献 5 前景展望 [1] Jane Yane Shieh，Bor yann Chang。Senyeong Kao ot al：Standard． 虽然sP模拟教学模式在实施过程中可能存在一定的阻 ized Patient and the Medical EducationEJ]．Journal of Medical Ed． 力，但是，经过2—3年的护理基础理论学习后进入临床护理 Llcation，2004，8(3)：243—254． 学习，将书本知识感性化并尽可能多地接触病例，是我国当 [2] Gettman D．A．＆Anleflon D．Pharmacoethics：a problem—based 前医学生培养的必然要求。在临床教学方面，过去国内大都 approach，USA，CRC Press，2003：1—26． 是请病人帮忙做“道具”，但不久前开始实施的《职业医师 [3] 张苏展，赵小英，王友赤，等．应用标准化病人评估医学生体检 法》彻底禁止了这种做法，同时，由于医患关系的矛盾升级， 技能[J]．中国高等医学教育，1994，1：8—9． 很多病人都不愿意被临床见习的医师和护士当作“教材”，更 (收稿日期：2007—09—04) 加减少了学生接触实际病例的机会。为了在遵守《职业医师 (本文编辑 王亚芹) 护士素质规范化培训在临床带教中的应用 韩艳旭 为不断适应“以病人为中心”，“以人为本”的现代护理 些、素质是如何形成的以及护士素质的基本要求是什么；护 服务理念，培养高素质、实用型的护理人才，临床护生的带教 士的行为规范、仪表与举止、服饰与姿态的要求有哪些，使其 是重要环节之一。我院护理部近年来在如何提高护生素质 掌握符合礼仪要求的日常护理用语、沟通技巧，能够在今后 方面，进行了探索与实践，总结出护士素质规范化培训在临 的临床实践中，有意识的培养和磨练自己的意志品德，优化 床带教中的应用方法和体会，现介绍如下。 个性品质，为将来走向社会打下良好基础。 1 资料与方法 1．2．3 专业技能方面 主要包括无菌技术操作、铺床法、口 1．1 一般资料 腔护理、各种注射法、导尿术、氧气吸人法、吸痰法、洗胃法、 我院是综合性二级甲等医院，2003年9月一2006年5月 鼻饲法等常用护理技术操作技能的培训，还包括体温单的绘 共接受实习护生126名，其中中专生92名，大专生31名，本 制，医嘱单、护理记录单书写的基础知识，护理程序的运用， 科生2名。男生3名，其余为女生。年龄17—24岁。独生子 如何为病人做健康教育指导。另外，让护生了解职业损伤的 女79名。 防护知识、医院感染预防控制知识等，提高护生的自我防护 1．2 培训内容 意识。 根据《护理学基础》教材中，护士素质的有关章节内容和 1．3 培训方法